〈〈山 雨〉〉 教 学 反 思
新星慈航小学 林琅
《山雨》这篇文质兼美的抒情散文，是略读课文，课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。〈〈山 雨〉〉 教 学 反 思
新星慈航小学 林琅
《山雨》这篇文质兼美的抒情散文，是略读课文，课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。，字里行间洋溢着作者对大自然那分浓浓的的喜欢之情。理解课文内容，想象课文描绘的情景，是本课教学的重点；从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感是教学的难点。
一、注重语感体验，加强朗读训练
这篇文章是属于文质兼美的抒情散文。感情充分，语言优美。因此在进展教学时,我注重学生的生活体验和情感体验，尊重学生独特的感受，在情景中阅读，在探究中感悟，在体验中交流，竭力营造一种自由阅读的气氛，让学生在文本世界里自由驰骋。引导学生想象感悟中引领学生进入一个诗意的雨天。整体感知时加强文本中如诗一般的文字品味、欣赏。阅读中，,美的意境惟有靠阅读者自己去感悟方能领略,领略文字背后那美的意境。
二、赏析优美语句，加强语言积累
学习语文的主要目的之一就是要开展学生的语言才能，加强语言的积累,能正确理解、运用祖国的语言文字，在我的这节课语文课上，我注重了引导学生对本文优美语句的赏析和积累。让学生对字词句的理解、运用落到实处引导学生反复读，多想象,多感悟,不需要逐字逐句斟酌含义，但要在读中体会作者的情感，有自己独特的体验
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