《画》教学设计.doc

《画》的教学设计
一、教学目的
　　　1．认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。
　　　2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗.
　　　3．理解古诗大致意思，。
二、教学《画》的教学设计
一、教学目的
　　　1．认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。
　　　2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗.
　　　3．理解古诗大致意思，。
二、教学重难点
朗读生字,认字，理解诗句和话的关系，揭开谜底。
三、教学课时：两课时
四、教学过程
第一课时
激发兴趣，情境导入
　　　　师：同学们，你们都猜过谜语吗?谁来出个谜语给大家猜？
　　　　（学生兴趣盎然地玩猜谜语的游戏）同学们真聪明,老师也请你们猜个谜语(出示古诗)，它是一首谜语诗（板书：古诗诵读)，今天我们一起来学习，学完古诗，你们一定能猜出谜底。
　　二、初读古诗，认读生字
　　　1．借助拼音自由读诗，注意借助拼音读准生字字音。
　　　2．播放优雅的古典音乐，范读课文。
三、再读古诗，展开想象，体会情感
　1．学生自由读，选择自己喜欢的一行多读几遍。给同桌读。
　2．同座互读、评，指名全班读、评。
“远看山有色”：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？那么山是什么颜色的?（青色）
“近听水无声",:哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?（画上的水).
“春去花还在”：春天到了，百花盛开,如今春天过去了，花怎么还在开放呢？(画上的花）。
“人来鸟不惊"：枝头上站着一只得意的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟）。
？让学生猜出谜底：画。
(板书课题,齐读）说说是怎么猜出来的。
第二课时
复习课文内容
指名背诵，这个谜底是什么?