浣溪沙EEPO教案.doc

EEPO有效教育教案
学 校： 学 科：语文 执教者：
课 题
《《浣溪沙》
教学EEPO有效教育教案
学 校： 学 科：语文 执教者：
课 题
《《浣溪沙》
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并借助注释理解词的内容。2、通过情景的想象再现，感受上阕词的意境美； 3、感受宋词（浣溪沙）的写作特点及苏轼的创作特点。
重点
通过情景的想象再现，感受上阕词的意境美；结合作者的写作背景，了解下阕词的情感美
主体课型
要素组合
难点
。，豁达的情怀。
设
计
意
图
紧扣题眼，引导学生学会质疑、思考。
谈话导入，认识词牌 4分）
（个性培养）
1、抓好基础知识的过关。
2、让学生充分地感知课文，培养整体把握课文的能力。
初读课文，
读通课文6分）
（15分）（分）
分组讨论，交流。让学生学会与他人合作的能力，培养听、说、读、写的综合能力。
二次阅读
三次深读15
1、选课文中的一句话作为座右铭熟读成诵5
，有利于学生积累沉淀文中的名言警句。
2、后续作业，有利于学生的感悟和拓展延伸。
教学
环节
1、 同学们以前接触过哪些词？让我们来回忆一下这些熟悉词牌：（出示）
2、以前在学词的时候，我们了解到一个词牌就是一种曲调，其实词牌还有不同的文化和风格，它们背后的故事也同样动人，想不想知道这些词牌的由来呢？
1、在这位豪放派词人手里，“浣溪沙”又会展现出怎样的风貌呢？今天我们就打开课文去读一读。（课件出示读的三要求）
2、初次阅读
（1）咱们先来完成第一步。自己打开书本读一读。
（2）同桌相互读读，检查一下是否做到了字正腔圆，句句通顺。
（3）检查2名学生。
1、