谈 心 的 作 用
刘毅
在家长会上，几为家长提供了这样的信息：刘老师，你哪天在上学的路上跟孩子一块儿走，给孩子说了些学习的方法，还问了些家里的情 谈 心 的 作 用
刘毅
在家长会上，几为家长提供了这样的信息：刘老师，你哪天在上学的路上跟孩子一块儿走，给孩子说了些学习的方法，还问了些家里的情况，孩子放学回来高兴地给我们反反复复细说了几遍，学了这久远的、微不足道的小事。可是、教师一句无意的话语给学生的影响却不可小视。
常有这样的情形：正在气头上的老师对学生大发雷霆，学生则俯首帖耳，深深地低下头……可当学生离开办公室的一刹那，脸上却是如释重负的一笑。教师的一顿狂风暴雨般的训斥也许可以痛痛快快地消解满腔的怒气，从气势上唬住学生、给学生以威慑。我常想：一辈子要和性格各异的许多学生周而复始的打交道，时不时这样生气，于己不利、于生也无效。
难道没有更好的办法吗？
在课堂上，你遇到这种的情况吗：一位学生趁你不注意，和邻桌说话或做小动作，被你当众大声叫起，他则本能防御性的歪着头瞪着眼、信誓旦旦死活不承认自己说话了，你说一句，他回一句，……此时如果你当众没有发作，下课后叫他到办公室，指出他课堂上的不足，晓之以理的说明其严重的危害。以后的课堂上他会收敛很多的。甚至会彻底的改掉这些毛病。
当学生犯了错误，低下头主动认错由你发落，或巧言令色推卸责任大事化小、小事化了，或一脸无辜状好像和自己没有一点关系、
百般抵赖死不认错。无非是早点离开办公室脱离“训海”。如果此时，你搬来一把凳子，放在他的身后，请他坐在你的对面。你想，原等着你的训斥、审讯的学生此时内心会经历何等翻江倒海的斗争？平等真诚的谈心交流又将使他悔恨的内心重获信心、重燃希望。 与刚刚犯了错误的孩子平等地坐在一起、心平气静地探究个中原委；可以与取得小小进步的孩子、推心置腹地交流成功经验；还可以与平时很让老师放心但很少与老师交流的孩子谈心；可以是专门有针对性的找孩子谈心，可以是定期
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