《三位数加两三位数》的评课稿
今天听了三（2）班郭锐老师教的《三位数加两三位数》这是一节新授课。数学老师都知道,数学课是最枯燥的，很难把一节数学课上的有声有色。而郭锐老师上的这节新授课给我的感觉却大不同。完全摒弃了数学课的单调和乏味，学生《三位数加两三位数》的评课稿
今天听了三（2）班郭锐老师教的《三位数加两三位数》这是一节新授课。数学老师都知道,数学课是最枯燥的，很难把一节数学课上的有声有色。而郭锐老师上的这节新授课给我的感觉却大不同。完全摒弃了数学课的单调和乏味，学生在课堂上积极动脑，踊跃发言,兴趣很浓。我在听课中也完全入了迷，随着郭锐老师出色，幽默,幽默的评价语和明晰的教学思路进入了精彩的课堂。
由学生根据以往学习过的万以内的加减法知识题。在郭锐老师的不断引导下：你出的题目不能太难，也不能太简单；要有代表性；是典型性的题目。郭锐老师依次板书了3道算式题在黑板上，并给学生时间计算这3道题。每一位孩子都要动手动脑,出题、做题,，这比单单有老师找题目给学生做的效率和效果要好的多。因为学生自己出题，必然先要在头脑里构思一番我出的这道题的计算方法是什么,自己会做了，然后在让别人去做。而其他同学在做自己同学出的题目时候，也会兴致很高,我一定不能被他出的题目给难道，这样为进一步的学习创设了和谐的气氛。
做小黑板上题目时学生的答复照样很出色，郭锐老师的点评也出彩和出众。放手让学生自己回忆知识，自己进展归纳好总结，充分发挥学生的概括、归纳才能。让学生自己提醒自己，比老师单纯地总结归纳效果要更好.
这一课的教学设计，是对全单元知识内容进展整理和提炼，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知构造,以提升学生对本节课知识的掌握程度。而学生在回忆整理的根底上,进一步加深对计算方法的理解，进步学生计算、归纳总结等才能,增强学生应用数学的意识。很显然，郭锐老师上的这节“三位数加两三位数”是很成功的,从这节课中我学到了很多.
三年级数学组
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