关心学生.doc

关心学生、尊重学生
“亲其师",才“信其道"。为师者，爱学生，、教育家和翻译家夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，，就不成其池塘,没有关心学生、尊重学生
“亲其师",才“信其道"。为师者，爱学生，、教育家和翻译家夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，，就不成其池塘,没有爱就没有教育。"师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。因此，热爱学生，诲人不倦是老师的天职。
何谓爱呢？所谓爱是老师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它也是一种社会的感情，是老师对祖国对人民的爱的详细表现。只有在这种责任感的驱使下，老师对学生的感情才是发自内心的和诚挚的，成为一种伟大感情.
老师的工作对象是活生生的人。尊重是热爱的根据，热爱是尊重的表现;没有尊重便没有热爱，没有热爱也就不可能有真正的尊重。二者是相辅相成的。我国著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽中有爱迪生。”苏联教育家马卡连柯也说过：“我的根本原那么永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。"这些前辈都明白地告诫我们，老师要以民主、平等的心态对待每一个学生,要尊重每一个学生。无论这个学生是聪明的，还是愚钝的;是好看的,还是丑的；是优秀的,还是顽劣的。因为学生的心灵是极为敏感的，老师的任何一点亲疏远近,他们都能觉察到。所以老师决不能偏爱，更不能歧视。
只有付出了爱，你才能得到爱的回报。长期以来的师道尊严的影响,老师老是觉得崇高，高高在上，和学生之间形成了一种不对等的关系，这种关系让老师不能和学生心平气和地相处。老师一般都要面子，比方有个逃课女学生说老师,“在课堂讲这个东西不觉得无聊”,按照正常人的平等关系，不是很严重的问题。但是假设作为老师,学生说这样的话,下不了台，恼羞成怒就控制不了情绪了。老师对学生的评价更多地倾向于他学习成绩的好坏。老师往往对一些成绩好的学生不自觉地有一种偏爱；反之，对一些学时有经常违纪的学生那么总是认为“孺子不可教也”，甚至大发肝火，更甚者动之以体罚。
《学习的革命》一书中有这么一段话，实在令人深省：
假设一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责.
假设一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。
假设一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。
假设一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。
假设一个孩子生活在挖苦之中，他就学会了害羞。
假设一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒.
假设一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。
假设一个孩子生活在溺爱之中,他就学会了骄横无理。
假设一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信.
假设一个孩子生活在忍受之中，他就学会了耐心。
假设一个孩子生活在褒扬之中,他就学会了感谢.
假设一个孩子生活在承受之中,他就学会了爱。
假设一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。
假设一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目的。
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