班级凝聚力.doc

如何培养班级凝聚力
评价一个班级的优劣,并不全在于评价这个班级的辅导员如何,或者评价这个班级的学生个体情况如何。大家都记得知名世界的巴西足球队，球星数量应该比世界上任何一个国家队都多，可是，他们的成绩并不一定总是出众。原因恐怕大家都很清楚班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解感”，还应该具有人格魅力。渊博的知识,深沉的艺术修养，做得正、行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，但假设能扮演好“管如严父、爱如慈母，亲如朋友”等三重解色，做到以心换心,以诚对诚，学生的崇敬之情便是油然而生。使得学生能尊重你、支持你、主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳，劲往一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜。
五、批评要讲究方式方法
六、鼓励“黑马”，征服“野马”.
在我的眼里，没有优生和差生之分，因为每个人都各有所长，只有互相取长补短,个人才有开展。在我的眼里，，就是那些落伍的“千里马”,也许是进食缺乏，或中途生病，一旦吃饱、喝足，就会才美外现，冲到队伍的前列，这就是我们班的“黑马”,如李旭阳同学，四年级时成绩为班下等,如今一跃而为班级前茅。总之，通过一系列的鼓励措施,我们班的“黑马”多了。所谓“野马"就是那些偏离跑道的学生，举例:比方刘欢同学，总之，我尽力为我的学生创造一个施展个人才华、安康开展的良好环境，让他们觉得在这个班级里,没有歧视，只有鼓励；没有委屈，只有荣誉；没有个人恩怨，只有团结友爱。全班在逐渐形成不做“野马”，敢当“黑马”,人人争做“千里马”的万马奔腾的场面!只有这样才具有凝聚力，单凭几个好学生是不行的。
七、要使班级有较强的凝聚力，班主任对班级学生要极度关心。
作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，保护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们。能使他们感觉到老师真心的保护，，充满温暖,充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进展奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。班主任保护班级,关心学生不应表如今语言上,更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心和保护。学生生病，你上去轻轻关心几句;学生遇到挫折，郁闷情绪低落时，你和他促膝谈心，帮他解忧;常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，对此我深有体会:综合理论活动回来晚了，请住校生吃饭，尽管我认为这是班主任应该做的，但学生却不这么认为，学生家长听后也特意打 来感谢我。这件事使我深深地懂得,只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。爱不在于多少，它是一个关切的眼神，是不经意的点头，是肚疼时得一杯茶，是赞许的目光，是宽容的一个手势，这爱能融化避雷，能让孩子找回自信，班主任和学生之间有了真情，有了关爱,我想没有比这更具有凝聚力的了。
八、要使班级有凝聚力，还必须精心