索溪峪的“野”.doc

4﹡索溪峪的“野”
教材分析
作者身处美丽的索溪峪，感受到的一个字是——“野”：山野、水野、动物野、友人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游大自然时的愉快心情。
二、教学目的
1、有感情地朗读课文4﹡索溪峪的“野”
教材分析
作者身处美丽的索溪峪，感受到的一个字是——“野”：山野、水野、动物野、友人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游大自然时的愉快心情。
二、教学目的
1、有感情地朗读课文。
2、学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。
3、感受索溪峪天然野性的自然风光。
三教学重点、难点：
　　　　感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法
四、课前准备:搜集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。做成课件。
五、教学时间:1课时
教学过程
(一）、课件展示，揭题导入
1、欣赏张家界索溪峪的迷人风光.
2、提醒课题：索溪峪的“野”
(二)、简介索溪峪
（三）、初读课文，感知索溪峪的“野”
1、自读课文，注意读准字音,读通顺句子。
2、指名分段读课文，初读反响。
3、抓题眼,引入研读。
（四）、合作研读，感受索溪峪的“野”
1、读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描绘来写出索溪峪的“野”?（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。）
2、选择其中一个部分，分组研读，交流讨论,体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的?
3、赏析。（根据学生的答复选择板块进展教学）
①赏析“山是野的。"
a齐读这一段，考虑：课文是从哪几个方面来详细描绘“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再详细描写。）
b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇摆晃，使人望而生畏。什么‘一线天’,什么‘百丈峡'，听着名字就让人胆颤。”
你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇摆晃、望而生畏、胆颤）
c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美?（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕.）
d有感情朗读， 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获.
②赏析“水是野的。”
a让我们跟着摄像师的镜头,来领略索溪峪水的野吧！
b赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。"
“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，非常传神地写出了索溪峪的“野".它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹",非常淘气、得意。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。
这一段中,作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的