长方体与正方体.doc

“长方体和正方体”教学设计和反思
贵溪三小 熊运禧
　　教学内容:人教版九年义务教材小学数学第十册第56页“长方体和正方体的整理和复习”。
　　教材分析：本节课是对长方体和正方体相关知识的整理和复习，教材除了在编排上加强 “长方体和正方体”教学设计和反思
贵溪三小 熊运禧
　　教学内容:人教版九年义务教材小学数学第十册第56页“长方体和正方体的整理和复习”。
　　教材分析：本节课是对长方体和正方体相关知识的整理和复习，教材除了在编排上加强了动手理论、自主探究,让学生经历知识的形成过程，还加强了和生活的严密联络，注意从现实生活素材中抽象出长方体和正方体的几何图形,，为学生的学习提供了更为丰富的学习素材，也为教学提供了开放的教学空间。
　学情分析：　小学五年级学生的归纳概括才能有了一定的开展，并开场对身边的数学感兴趣。他们思维活泼，极富探究精神。此时，假设学习素材的选取和呈现和学习活动的安排注重了数学在学生学习和生活中的应用，可以使他们感受到数学就在自己的身边，学数学是有用的、必要的，他们便愿意并想学数学.
　　教学重点是：引导学生自主梳理知识，沟通长方体、正方体各知识点的内在联络，形成知识网络，灵敏运用知识解决实际生活中的问题。教学难点是：选择恰当的形式对知识进展归纳整理。
　　二、目的和要求
　　1．认知目的：通过整理和复习，加深学生对长方体和正方体的主要概念、计算方法的理解.
　　2．才能目的：引导学生自己整理、沟通知识间的联络，培养学生的归纳概括才能。
　　3．情感目的：学生在解决实际问题的过程中，感受数学和生活的联络，体会数学的价值。、培养学生的合作意识和创新意识。
　　三、教学过程
　　本课我以小组竞赛的形式和一份测试试卷贯穿课的始终。教学流程如下。
　　1．创设问题情境，明确学习目的
　　大部分学生都喜欢学习新知识，对已经掌握的知识不太乐意去复习、整理。为了吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，我精心设计了一张暗藏玄机的试卷，其玄机之处就在于第一大题和第八大题。（一、请认真读完试卷，然后在试卷的右上角写上自己的姓名。八、假设你已经读完以上题目,只需完成第一题即可。这样的测试有意思吗？有意思就笑在心里，等待2分钟的到来,好吗?)学生往往忽略大意，没看完题就动笔做了，以致2分钟到了完不成任务。我安排此试卷的目的一是让学生进一步熟悉本单元知识，二是培养学生认真细心的好习惯。
　　2．合作探究交流,形成知识网络
　　首先，老师提问：请大家想一想，有什么好的方法可以将这单元知识很清楚、很有条理地展示出来?你们认为用什么形式比较好呢?
　　然后,小组讨论交流，并将长方体和正方体的特征、外表积、体积和容积及计量单位等用自己喜欢的形式整理呈现.
　　接着，小组代表汇报整理结果。最后，学生反思、交流。
　　这时，老师可提问：对于这一单元的知识，你在解决问题的过程中，曾经出现过什么样的错误？有什么要提醒大家注意的吗？