竹乡之歌教学设计.doc

《竹乡之歌》教学设计
一、教学目的：
1、认字13个，从带竹字头的字体会汉字表意的特点,并培植学生对祖国语言文字的热爱。
2、理解傣家人的生活，从而激起学生对竹乡的热爱。
二、教学重难点：
积累一个常用偏旁，从带竹子头的字体会《竹乡之歌》教学设计
一、教学目的：
1、认字13个，从带竹字头的字体会汉字表意的特点,并培植学生对祖国语言文字的热爱。
2、理解傣家人的生活，从而激起学生对竹乡的热爱。
二、教学重难点：
积累一个常用偏旁，从带竹子头的字体会汉字表意的特点。认字11个，。
三、教学过程：
（一)认“竹"字
1、这是我国古代的一个汉字，你能根据它的样子猜出它是哪个字吗?看看这幅图，找一找竹字和竹子的相似之处。
2、竹叶呀！是每三片每三片地生长,很像汉字里的“个"字，因为竹和竹之间是根连着根，肩并着肩，所以竹子常象征着团结。又因为竹子的“竹”和祝福的“祝”谐音，所以竹子又有了祝愿、祝福的意思。
3、看老师在田字格里写这个字。
 (二) 带入竹乡，导入课文。
在我国云南有一个少数民族——傣族，他们的生活就和竹子息息相关，快看，他们生活的这个地方,到处都是竹子，那真是竹连竹,山连山，满眼的青翠。置身其中,你就仿佛掉进了青碧秀丽的竹的海洋。让我们一同走进竹乡，去感受傣家人和我们不一样的生活。
（板书课题）请同学们齐读课题
（三）读文识字。
1、自己试着读课文,假设有不认识的字想方法解决它。
2、同桌互相读课文，假设他读得好，你就竖起大姆指夸夸他，假设他哪个地方读的不好,你就指出来，帮他读好。
3、指几名同学读。其他同学当小评委认真听，听听他字音读得是否准确。
4、你发现了吗？这首诗歌里还藏着许多竹子做的东西呢？睁大眼睛，赶快到书上把它们找到，圈出来。
5、汇报（竹楼、篱笆、彩笔、风筝、箩筐、笛子、竹筒饭)
6、读词语，看谁读得既清楚又响亮。
7、这些词语里面，你有哪个词不明白,可以提出来。并通过图片帮助学生理解.
（笛子），仔细观察这个笛字，它的上面是一个竹字头，下面是一个由字，就说明它是一种由竹做的乐器，它所吹奏的声音特别的优美，如今老师就给你听一听,除了笛子之外，还有象古筝、笙、排箫这些由竹制成的乐器,吹奏的声音都很美妙，人们统称它们为丝竹。
8、教学“笛"字。先观察“笛”字的构造，讲解“笛"字的含义（表示笛子由竹子而来）老师在田字格里写这个字，然后让学生在田字格里写一个.
9、同学们看这些变颜色的字（带竹