可以承受挫折 勇于开拓进取
备课时，我一直在想怎样才能让学生真正懂得挫折,明白人生难免有挫折，并学会正确对待挫折呢?总结过去的经历，，去直接或间接体验感受自己遇到挫折时的心理变化及理解自己受挫的承受可以承受挫折 勇于开拓进取
备课时，我一直在想怎样才能让学生真正懂得挫折,明白人生难免有挫折，并学会正确对待挫折呢?总结过去的经历，，去直接或间接体验感受自己遇到挫折时的心理变化及理解自己受挫的承受才能，并在解决问题过程中，学会正确地对待挫折。
上课了，我开场检查作业，，每次政治作业总是有那么几个没交，而且每次都有各种理由、借口。过去，我总是耐心地教育，可是如今又怎么样呢？我终于明白：教育不是万能的！于是，我决定惩罚学生:A学生马上去请家长，B学生罚抄十遍，C学生不用上政治课了。
听到我的宣布，全班鄂然，三个被罚的学生更是满脸通红,额头冒汗。因为他们都坚信，我不会惩罚学生。这时，教室里一片安静，全班同学都紧张等待着事情的进展„„
此时此景，我抓住时机,突然宣布，“刚刚只是老师成心对你们受挫的测试。”全班学生一样:“哦——”，白嘘惊一场。只是三个被罚的学生还没从刚刚的情景中回过神来。
“但„„”，我成心拉长并进步腔调，但这三个同学必须在受到处理，解决的方式由他们课后去想，，请三个被“罚”的学生把你们受挫时的想法或心理上的变化写下来，其余同学写下你们看到别人被“罚”时的心理感受。学生写好之好，开场交流.
A学生一问是好学生，由于粗心,收书时收漏了政治作业。他的心理体验是：“我很害怕，不知道怎样去告诉家长。老师，同学会怎样看我。我没想到，自己的粗心会给自己带来这么大的费事，而且也没想到第一次政治作业,就受到这样严厉的惩罚。后来，老师改变处理方式，我很感谢老师„„"讲到最后，A学生哭了，再也没说不下去了。
B学生，屡次不交作业，班上表现落后。没交作业的理由是:“忘了".他们的
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