《花儿与少年》教案新部编本4.docx

《花儿与少年》教案新部编本4.docx精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
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教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《花儿与少年》教案
教学目标：
1、欣赏青海民歌《花儿与少年》 。
2、学生在欣赏、伴奏等音乐活动中，接触具有民间特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化
视野。
教学重点、难点：
1、感受《花儿与少年》的特色。
2、了解青海民歌特点。
教学准备：
音响资料。
教学过程：
（一）导入欣赏
师：我们的祖国幅员辽阔， 每个地区不光有他们各自的风俗特色与秀美风光， 也有着地方代
表的民间歌曲，我们称之为“民歌” ，今天老师带来了一首青海民歌《花儿与少年》 ，大家听
听歌曲的演唱形式和情绪。
播放《花儿与少年》
（二）介绍“花儿”
师：快乐的歌曲在青海的草原和山间被那边纯朴的人们传唱， 他们表达感情的方式也非常的纯朴：用自己喜爱的歌曲， 很多情歌就是这么来的， 其实这首 《花儿与少年》 就是一首情歌，那么花儿代表什么呢？（学生可能回答：美丽的姑娘）
师：由于青海地域广阔，所以流传着许多风格的民歌， “花儿”也是民歌的一种，青海的花儿一般是在山里和田间歌唱的。 （幻灯出示 “花儿”介绍 ）
（三）欣赏器乐版《花儿与少年》 （新筝独奏）
师：经典传统的民歌也常被人们通过不同的方式来演绎， 下面让我们共同欣赏器乐版的 《花儿与少年》，你听听是什么乐器演奏的，乐曲的情绪是怎样变化的？听赏乐曲，学生回答演奏形式（古筝）
1、师：差不多，其实它叫新筝，是在古筝的基础上研制的新型乐器。
（幻灯出示新郑古筝对比照片，及新筝的简单介绍）
2、学生回答第二个问题，师总结：情绪有欢快转而优美，最后又在欢快的气氛中结束。
3、师：其实情绪的变化和乐曲的速度和节拍是有关系的，让我们跟着乐曲感受一下情绪不
同的两段它们的拍子和速度的变化。学生跟着乐曲感受速度与节拍的变化。
4、师：接下来让我们进一步感受这首活泼而又优美的乐曲， B 段的旋律让我们跟着用“ la ”