初一英语教师个人工作总结.doc

初一英语教师个人工作总结初一英语教师个人工作总结第一篇: 初一英语教师个人教学工作总结这学期是我任教的第一学期,我担任初一级七班, 八班的英语教学, 初一英语教师个人教学工作总结。由于教学经验颇浅。因此, 我对教学工作不敢怠慢, 认真学习, 深入研究教法, 虚心向前辈学习。经过一个学期的努力, 获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。教学就是教与学, 两者是相互联系, 不可分割的, 有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候, 我还不懂得了解学生对教学的重要性, 只是专心研究书本, 教材, 想方设法令课堂生动, 学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候, 我按照自己的教学设计, 上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课, 认为教学效果如期理想, 怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应, 才知道我讲的口语大部分同学听不懂, 而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况: 一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,七班的同学比较活跃, 上课气氛积极, 但中等生占较大多数, 尖子生相对较少。因此, 讲得太深,没有照顾到整体,而八班的同学比较沉静,学习欠积极性,虽然优良生比例大,但中下层面而也广,我备课时也没有注意到这点, 因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况, 实事求是, 具体问题具体分析, 做到因材施教, 对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节, 备学生, 又要备教法。备课不充分或者备得不好, 会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说: “备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性, 因此, 每天我都花费大量的时间在备课之上, 认认真真钻研教材和教法, 不满意就不收工。虽然辛苦, 但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授 unit 3. lesson 9 的时候,这课的主题是“如何询问和回答时间”, 教学难度比较大。如果照本宣科地讲授, 学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课, 我认真研究了课文, 找出了重点, 难点, 准备有针对性地讲。为了令教学生动, 不沉闷, 我还为此准备了大量的教具, 授课时就胸有成竹了。当讲到“ half ”的时候, 我拿出准备好的圆卡纸,把它剪成一半,告诉学生这是圆的一半,也就是 half 。讲到” quarter ”时,又把半圆剪成一半,那么剩下来的就是圆的四分之一, 也就是” quarter ”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时, 我用了一个用红卡纸做的大钟, 同学们一开始就被它吸引住了,显得颇有积极性。用实物让学生练习” what ’s the time? it’s ……”的句型,学生特别用功,教学效果十分理想。相反, 我没有认真备课的时候, 课堂气氛沉闷, 教学效果不好, 与此相比可见, 认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分,能调动学生的积极性, 上课效