古诗词教学渔歌子.doc

古诗词教学渔歌子.doc古诗词教学渔歌子
古诗词教学渔歌子
古诗词教学渔歌子
古诗词教学渔歌子
【设计理念 】
本节课力求营造一个诗意的学习氛围， 通过引导想象， 把诗词的诗情画意通过生动的语言流淌出来。 设计不同方式古诗词教学渔歌子
古诗词教学渔歌子
古诗词教学渔歌子
古诗词教学渔歌子
【设计理念 】
本节课力求营造一个诗意的学习氛围， 通过引导想象， 把诗词的诗情画意通过生动的语言流淌出来。 设计不同方式的朗读， 每次读都有明确地目的， 力求做到读得有层次有提升， 让学生尽情徜徉在古诗词的诗情画意中。
【学习目标 】
一、学会 3 个生字，能有感情地朗读背诵《渔歌子》 。
二、感受清新明丽、宁静美好地春日垂钓图， 感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境，体会词中有画，揣摩景中藏情。
三、培养阅读词的兴趣和对词的热爱之情， 养成课外主动积累的好习惯。
【学习重点难点 】
有感情地朗读背诵《渔歌子》 ，体会这首词描绘的景象，培养阅读词的兴趣。感悟作者寄情于山水、悠闲自得的心境。
【学习过程 】
猜一猜：一竿在手，其乐无穷。
——一休闲活动
一、观画，导出垂钓乐
出示《小儿垂钓》《江雪》图片，引导学生背诵。
导出课题《渔歌子》。
了解词牌。
二、读词，诵出节奏美
学生自由读词，要求读准字音，读通词句。
对比诗、词的不同。
结合注释读词。
指名读，纠正读音“箬笠” 、“蓑衣”。
引导学生击掌踏歌读词，强调节奏，指导朗读。
齐读。
三、想象，品出词中画
老师配乐朗诵，学生想象画面。
借助想象画面，引导学生读出词中画。
师生共同朗诵。
总结读词方法：想象画面。四、拓展，品出“钓”中情
了解作者生平。介绍人物张志和（课件出示）
引导学生感悟作者悠闲自在的心情。
融情读词。
五、迁移，揣摩景中情
思考作者表达思想感情的方法——融情入景。
补充另一首词《天净沙 秋思》，感觉表达感情。
延