反思语文课堂教学 迎接新的挑战.doc

反思语文课堂教学 迎接新的挑战
摘 要:教学需要反思,它应该贯穿于整个教学过程。反思是教师适应形势、与时俱进的必备条件。反思的目的是为了提高教育、教学的质量,促进教师的专业化发展,使教师树立一种终身学习的意识,保持着开放的心态反思语文课堂教学 迎接新的挑战
摘 要:教学需要反思,它应该贯穿于整个教学过程。反思是教师适应形势、与时俱进的必备条件。反思的目的是为了提高教育、教学的质量,促进教师的专业化发展,使教师树立一种终身学习的意识,保持着开放的心态,不断吸纳新的信息,新的理念,做到与时俱进。
关键词:反思;语文课堂;教学
反思的目的是为了提高教育、教学的质量,促进教师的专业化发展,使教师树立一种终身学习的意识,保持着开放的心态,不断吸纳新的信息,新的理念,做到与时俱进。同时,教学也需要反思,课前需要反思,课中需要反思,课后需要反思,它应该贯穿整个教学过程。应该说反思是教师适应形势、与时俱进的必备条件。
新课标实施以后,我一直关注着新课标的实效性,不断反思课堂教学中所遇到的新问题。作为一名语文教师,我一直盼望着语文课程教育改革的到来。记得刚上讲台第一次领到语文教材并开始准备备课时,我翻开语文书,看到了那些从儿时起就熟读的课文,十年之间几乎没有变化,不禁感慨初中语文教材的停滞与落后。现在我使用了新课标课程,我非常高兴能参与这次课改实验之中。新课标改变了过去教学氛围沉闷、教学方式单一的学习方式,让课堂呈现出生机勃勃的景象。
在新课标下的语文课堂教学中,我深感自己对新课标的理念有些方面把握不到位和有些方面存在的误区,但最终都在学习与研究中得到了克服。以下是我对新课标下语文教学反思的几点体会。
一、 语文课不能只重人文
语文是一门人文学科,在读大学期间,我的老师就告诉我,教好语文,就要从学生的终生去考虑,一日教育不如终生教育。教苏轼的《水调歌头》不能只教宫阙的“阙”字怎么写,更重要的是讲授苏轼这个人宽广豁达的人生观。新课标重视人文精神的培养,于是我在教学中无论是课前的“预习提示”还是课后的“研讨与练习”都将知识性内容作了弱化处理。所以在前段的备课中,我不再像以前那样注重文本的解读和基本知识的理解、掌握;不再注重语文基本能力的培养,只对课文内容匆匆带过,字词难点在没理解清楚就跨过课文做了许多引申和发挥,完全把目光聚焦于一种“情感态度与价值观”上,这样就忽视了语文的工具性。在开学一个月后,我做过一次基础知识小测试,学生掌握大不如从前。这也让我开始反思:“如果这样下去,学生的语文知识得不到积累,语文能力得不到提高,那他们必然会在最后的考试中落败,而且这也是一种终生能力的缺失。”轻视了文本的解读,轻视了必要的双基,就会让学生走向另一种极端。在以后的课程中,我都安排时间重视那些最基本的字词知识,让学生扎扎实实掌握好,以每课为一周期,出一定量的基础专项练习,精讲巧练,提高了课堂效率,同时也弥补课堂的不足。
现在我明白新课标是在不忽视工具性的基础上去提倡人文精神,做到工具和人文并重。
二、 从“满堂灌”到“满堂问”
传统语文教学课堂以教师为中心,教学方式主要是讲授法为主,这种“满堂灌”的课堂教学模式忽视了学生的认知规律,导致课堂教学效率低。而新课程改革提倡尊重学生的学习主体地