吸入的空气和呼出的空气.docx

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吸入的空气和呼出的空气
郦益一、教学目标1、知道人类呼吸时，呼出的空气含有较少的氧气，较多的二氧化碳和水汽，知道呼出的空气温度较高。
2、用排水法收集呼出的气体。
3、通过对比实验理解呼吸前后各种气体含量的变化。
4、体会探究: .
吸入的空气和呼出的空气
郦益一、教学目标1、知道人类呼吸时，呼出的空气含有较少的氧气，较多的二氧化碳和水汽，知道呼出的空气温度较高。
2、用排水法收集呼出的气体。
3、通过对比实验理解呼吸前后各种气体含量的变化。
4、体会探究的乐趣。
二、分层目标1、A组：知道人类呼吸时，呼出的空气含有较少的氧气，较多的二氧化碳和水汽；知道呼出的空气温度较高；用排水法收集呼出的空气。
2、B组：了解人类呼吸时，呼出的空气含有较少的氧气，较多的二氧化碳和水汽；知道呼出的空气温度较高；用排水法收集呼出空气。
3、C组：了解人类呼吸时，呼出的空气含有较少的氧气，较多的二氧化碳和水汽；知道呼出的空气温度较高。
三、教学重点和难点1、教学重点：知道人类呼吸时，呼出的空气含有较少的氧气，较多的二氧化碳和水汽；知道呼出的空气温度较高。
2、教学难点：收集呼出空气的方法，呼出的空气和吸入的空气成分的变化。
四、教具准备：多媒体课件、集气瓶、毛玻璃、水槽、镜子、吸管、澄清的石灰水。
五、教学步骤
教学设计
教学内容
教师活动
学生活动
复习导入
我们已经认识了空气，空气是由许多种气体组成的。
提问：
1、空气由哪些气体组成？其中氧气占空气体积的
？
2、可以使澄清的石灰水变浑浊。
3、可以使带火星的木条复燃。
想一想：什么活动伴随着我们生命地开始而开始，又随着我们生命地结束而结束？
引导学生联想到呼吸。
在我们得一生中，要不断地呼吸，当空气经鼻孔进入人体内之后会有些什么变化呢？我们先来比较吸入的空气和呼出的空气。
回忆上节课的内容并回答。
将问题2、3的答案写在黑板上。
收集吸入的
收集气体
空气和呼出
的空气
在实验之前，我们先要收集气体。思考：什么是吸入的空气，怎么收集？吸入的空气也就是我们周围的空气。
收集方法：取两个空集气瓶，瓶口盖上玻璃片，正放在实验桌上。
思考：怎么收集呼出的空气？
讲解并演示排水集气法。
学生思考尝试回答。
学生各抒己见在教师帮助下收集两瓶呼出的空气。
呼出空气与吸入空气的氧气和二氧化碳的含量
实验一：
思考：澄清的石灰水可以用来检验什么气体？
结合图片并向两个集气瓶中加入澄清的石灰水，振
荡，观察现象并描述。C组复述。
思考：为什么澄清的石灰水会变浑浊？
结论：呼出的空气比吸入的空气含有较（多
/少）的二氧化碳。C组复述。
教师板书：
二氧化碳
观察后描述，呼出的空气瓶中澄清的石灰水变浑浊，吸入的空气瓶中没有变化。
呼出的空气中含有二氧化碳。
呼出的空气比吸入的空气含有较多的二氧化碳。
吸入的空气呼出的空气
二氧化碳少多
接下来我们研究吸入的空气和呼出的空气中氧气
的含量。
实验二：
思考：氧气可以用什么方法检验？
讲解：用带火星的木