2014新人教版四年级条形统计图教案.doc

单元集体备课教案
年级
四年级
学科
数学
单元
第七单元 条形统计图
主备
备课
成员
单元教学
目的
使学生经历简单的数据的搜集、整理、描绘和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学单元集体备课教案
年级
四年级
学科
数学
单元
第七单元 条形统计图
主备
备课
成员
单元教学
目的
使学生经历简单的数据的搜集、整理、描绘和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学和生活的亲密联络。
2、让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据答复并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。
单元教学
重点

经历简单的数据的搜集、整理、描绘和分析的过程
单元教学难点
根据统计图发现问题、提出问题、解决问题.
单元课时安排
约3课时
教学准备
相关课件
课时集体备课教案
年级
四年级
学科
数学
章节
(单元）
第七单元
课时
第一课时
主备
备课
成员
授课
日期
教学课题
“以一当一”的条形统计图
教学
目的
1、经历简单的搜集、整理、描绘和分析数据的过程。
2、使学生初步理解数据的搜集和整理过程,学会整理简单的数据,会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据答复一些简单的问题.
3、使学生体验解数据的搜集、整理、描绘和分析的过程，能发现信息并进展简单的数据分析。
4、体会到数学知识和实际生活严密联络，激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质。
教学重难点
根据统计图发现问题、提出问题、解决问题.
教学准备
课件、展示仪
教
学
程
序
详细过程
修改补充
导入
以日历的形式呈现北京市2021年8月的天气情况。
二、探究新知
（1)让学生自己选择喜欢的方法来表示数据。
（2）呈现学生用统计表、象形图表现数据的方式.
在此根底上,给出条形统计图。
问:他们都把数据表示清楚了吗？
哪种表示更清楚？
条形图和统计表各有什么特点？你能得到哪些信息？
通过比照，体会条形统计图的特点：
一是条形图和象形图进展比照,条形图可一眼看出数据的大小:
二是条形图和统计表进展比照，条形图表示数据更直观.
（5）引导学生看条形统计图，知道它的横轴、纵轴分别表示什么，每一格代表的数量等.
三、稳固新知
完成95页的做一做2、完成练习十九的第1题和第2题
四、课堂小结：这节课你有什么收获？
五、作业：相关练习
六、板书设计
“以一当一”的条形统计图
教后
反思
课时集体备课教案
年级
四年级
学科
数学
章节
(单元）
第七单元
课时
第二课时
主备
备课
成员
授课
日期
教学课题
“以一当二"的条形统计图
教学
目的
使学生认识“以一当二”条形统计图,会绘制条形统计图。
2、会根据统计图表中的数据答复一些简单的问题。
3、使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到条形统计图，并能进展简单的数据分析。
4、体会到数学知识和实际生活严密联络，激发学生的学习兴趣
教学重难点
绘制条形统计图。
根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教学准备
课件、展示仪
教
学
程
详细过程
修改补充
序
情境导入：
课前创设“同学们最喜欢的一种早餐”这一情境,激发学生展开调查，主动搜集数据,并将数据整理在统计表中。
探究新知：
1、出示统计表
通过集体整理,议论和交流，完成统计表。
出示课本96页两个条形统计图
（1)让学生通过涂条形图把统计结果表示出来
(2）小组讨论、交流
（3）展示汇报,呈现不同的表示方法
(4)引导考虑:你认为哪个图表示这里的数据比较适宜？
（5）在观察、比较和交流中，让学生直观地体验到“以一当二”的必要性。
（6）假设最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？体会“当人数出现单数时,可以用本格来代表一个人”的方法.
三、稳固新知
完成97页做一做
2、通过分析你能发现什么?(学生讨论交流）
四、课堂小结：这节课你有什么收获？
五、作业：相关练习
六、板书
“以一当二”的条形统计图
教后
反思
课时集体备课教案
年级
四年级
学科
数学
章节
(单元）
第七单元
课时
第三课时
主备