《铺一铺》教学设计.doc

《铺一铺》教学设计
教学内容：
人教版小学数学五年级上册教科书 109—110页。
教学目的:
1．知识技能
（1)通过理论活动，使学生独立探究和正确区分可以密铺和不能密铺的图形，并在操作过程中感受密铺.
《铺一铺》教学设计
教学内容：
人教版小学数学五年级上册教科书 109—110页。
教学目的:
1．知识技能
（1)通过理论活动，使学生独立探究和正确区分可以密铺和不能密铺的图形，并在操作过程中感受密铺.
(2）通过对所设计密铺图案的面积计算,进一步稳固学生对各种平面图形面积计算的才能。
2．过程和方法
通过铺一铺、猜一猜、想一想等理论活动，使学生在探究密铺的过程中体会平面图形之间的内在联络，并用数学美的角度欣赏周围的事物。
3．情感和态度
通过一系列的探究活动，使学生感受数学知识和生活、艺术的亲密联络。
教学重难点:
理解密铺的概念，知道那些图形可以密铺,能运用可以密铺的图形有规律的创作密铺图案，并能根据已有知识计算密铺图案的面积。（精品文档请下载）
教学准备：
自制课件及相应的几何图形卡片.
教学过程
一、创设情景，导入新课
同学们，今天我们上一节数学综合应用课.
1、老师有一个朋友,叫王小明，他特别喜欢摄影，请欣赏他拍摄的照片。
学生欣赏生活中的密铺，欣赏后讨论谈谈自己的感受
2、什么叫做密铺。（课件出示概念）
3、在日常生活中在哪还见过密铺图案.
是否所有的图形都可以密铺呢，今天我们就来继续学习密铺. （板书：铺一铺）
二、独立探究,合作交流
1、假设只有一种图形，下面的图形哪些可以密铺,哪些不能密铺.
出示：圆，长方形，平行四边形、三角形，梯形,正五边形，正六边形。
2、大胆猜测
谁可以大胆猜测一下？
3、动手理论,验证猜测
出示验证要求:学生任选图形,分工合作,并小组交流
理论是检验真理的唯一途径，就让我们一起来动手验证一下吧。
4、汇