分数乘法反思.doc

《分数乘法》教学反思
回忆分数乘法这一单元教学的备课时一直被如何处理分数乘法意义所困惑。后来一想，假设从数学应用的角度来看,学生只要能从详细的实际问题中判断两个数据之间存在相乘的关系就可以了，而这个相乘的关系在本单元有了新的拓展，即“求几《分数乘法》教学反思
回忆分数乘法这一单元教学的备课时一直被如何处理分数乘法意义所困惑。后来一想，假设从数学应用的角度来看,学生只要能从详细的实际问题中判断两个数据之间存在相乘的关系就可以了，而这个相乘的关系在本单元有了新的拓展，即“求几个一样加数的和”、“求一个数的几倍是多少”和“求一个数的几分之几是多少”.
在教学分数和整数相乘时,根据学生的已有的知识根底，引导学生回忆复习整理整数乘法的意义和同分母分数的加法的计算法那么。另外科学的学习方法，能进步学习效率，能使学生的智慧得到充分发挥。（精品文档请下载）
在教学分数和整数相乘的计算法那么时，我指导学生从读一读，说一说,练一练，想一想,议一议五个方面入手，例如:教学3／10×5，首先要让学生明确，要求5个3／10相加的和，也就是求3／10＋3／10﹢3/10+3/10+3/10是多少，并联络同分母分数加法的计算得出3+3+3+3+3/10，然后让学生分析分子部分5个3连加就是3×5，并算出结果，在此根底上，引导学生观察计算过程,特别是3/10×5和5×3/10之间的联络，从而理解为什么“同分子和整数相乘的积作分子，分母不变”。接着让学生自己尝试练一练6×3/10,然后进展集体交流，看一看能不能在相乘之前的哪一步先约分，比一比在什么时候约分计算可以简便一些，从而明白为了简便，能约分的先约分。（精品文档请下载）