分桃子设计.doc

分桃子
知识目的：探究并掌握列竖式计算的方法，：结合详细情境，培
养学生提出问题、解决问题的才能。
情感目的：感知数学和生活的亲密联络,培养数学学习的兴趣。
教学重点:探究、掌握、标准竖式计算两位数除以一位数分桃子
知识目的：探究并掌握列竖式计算的方法，：结合详细情境，培
养学生提出问题、解决问题的才能。
情感目的：感知数学和生活的亲密联络,培养数学学习的兴趣。
教学重点:探究、掌握、标准竖式计算两位数除以一位数（商是两位数，首位能整除）的方
法。
教学难点:掌握两位数除以一位数的笔算算理及书写格式。
教具准备：口算卡片、。
教学过程:
一、复习导入：
笔算：48÷6=
说说算理。
二、动手操作，探究算理。
师板书例题（有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？)师：该怎样列算式呢？师根据学生答复并板（精品文档请下载）
书：48÷2=
解决48÷2= 师：48÷2你们会算吗？
我们可以用桃子来分一分.（请学生分桃子。）
 1、用小木棒代替桃子，先分四捆,每捆10个，每个猴子分两捆(20），剩下8个每个猴子分4个，所以每个猴子分得24个.（精品文档请下载）
 2、交流口算方法： 40÷2＝20 8÷2＝4 20+4＝24
3、尝试写竖式。谈话：假设做题都用实物分一分，那太费事了，而且我们以后还会学更大
数的除法，经常是不能直接口算出答案的，那么我们还可以用什么方法来计算呢?(列竖式
来计算）前面我们复习了商是一位数的笔算除法,如今出现了商是两位数的笔算除法，你们
会不会写竖式呢？大家想一想，分桃子用了两次，写竖式时要分几步来写,大家试一试，写
出竖式。同桌两个人可以讨论,不会写,也可以看课本第54页。展示同学在试写竖式中有代表性的几种竖式，进展评讲。(为了不乱，又让人看得清楚，写竖式时,一般都采用逐位除的方法。)（精品文档请下载）
 4、师结合分桃子，标准竖式写法。因为先分整篮，所以先把4平均分两成2份，得到2,商在
什么位上?（十位）为什么？(表示2个十）下面算2乘2得4,4表示什么?（表示分掉了4篮桃子），4减4得0，因为还没分完，这里不写0，整篮的分完了，就要分单个的，为了看得清楚，把被除数个位上的8落下来放在这里除，把8个1平均分成2份，每份是
4个,所以商4，写在什么位上？（个位)，2乘4得8，8表示什么?（表示分掉了8个桃子)，8减8得0,0表示分完了，没有剩余。（精品文档请下载）
7、写竖式时应注意