古诗词教学“三趣曲”.doc

古诗词教学“三趣曲”
陕西省韩城市新城三小 雷向华
一首古诗，寥寥数十字，短短几句，诗人就会描绘出一种意境，或借景抒情,或借物喻理。在古诗的世界里，忽而气势磅礴、雄浑激荡；忽而柔和细腻、委婉缠绵；忽而萧瑟苍凉、孤独寂寞；忽而忘情阡陌，
古诗词教学“三趣曲”
陕西省韩城市新城三小 雷向华
一首古诗，寥寥数十字，短短几句，诗人就会描绘出一种意境，或借景抒情,或借物喻理。在古诗的世界里，忽而气势磅礴、雄浑激荡；忽而柔和细腻、委婉缠绵；忽而萧瑟苍凉、孤独寂寞；忽而忘情阡陌，韵味悠长。严肃和诙谐，生动和质朴，含蓄和明了，委婉和豪爽,直让人几经磐涅，荡气回肠。古诗-—中华文学艺术中的一支奇葩,它博大精深，灿假设繁星，千百年来,以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古，滋润了无数代中国人。（精品文档请下载）
    但就目前来说,。导致这种不容乐观的现状产生的原因何在呢？根据多年的教学经历和平日观察，归结一下，主要原因如下:（精品文档请下载）
    首先是老师和学校、社会因素：
1。一些老师和家长自身就没有学习古诗词的兴趣爱好，对学习古诗词的重要意义认识不清,缺乏引导小学生从小学时对学习古诗词所作的宣传力度不大，不能充分激发起学生学习古诗词的兴趣。（精品文档请下载）
2。学校没有专门的古诗词课程设置，学生所学习的古诗词散见于各册教材之中,学时分散，教学缺乏系统性，不利于充分激发学生学习古诗词的兴趣和迅速进步他们的古诗词修养。（精品文档请下载）
    3。当今社会少影视作品种类甚多,如动画片、漫画书，和各类电视剧，尤其是武打、枪战片的冲蚀孩子的心灵，却鲜见有自发诵读古诗词的现象，整个社会环境弥漫着一种急躁而低俗的气息。（精品文档请下载）
  其次是学生自身的原因:
    ，字、词、句的意思不容易读懂。
    ，句子的构造也比较复杂，诵读的困难较大。
    3. 由于缺乏文学和历史知识，不理解诗人的生活简历及写作背景，很难真正理解诗意，只会死记硬背，缺乏感情。（精品文档请下载）
    4. 由于不会运用，背过以后,当时能记住，时间一长就淡忘了.
笔者经过十余年的理论,探究出一套“三趣曲”教学法，对激发学生学习兴趣，进步古诗教学的课堂效率颇为有效。（精品文档请下载）
一、课始“引趣”
古诗教学伊始，老师可采用猜谜语、讲故事、提问题、设悬念等方法，精心引发学生兴趣。
如教学李白的《赠汪伦》时，可先讲述汪伦用计诚邀李白到桃花潭做客———汪伦是当时有名的歌手，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔,对李白佩服得五体投地，日夜吟诵他的诗。有一回，汪伦听说李白来了安徽，就修书一封。信中写道：“先生好游乎?此地有十里桃花。先生好饮乎?此地有万家酒店。”李白早知汪伦是一方豪士，,李白方知“受骗”：所谓桃花，只是桃花潭，并无“十里桃花”；所谓“万家酒店”，只是店名，：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士,此亦人生快事！”于是,两人结为金兰之好。临别时,李白即兴写下七言绝句《赠汪伦》。-——这个故事会大大激发学生学习《赠汪伦》《饮湖上，初晴后