专升本大学语文课后答案及重点归纳.docx

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1 .养生主《庄子》
(1 \庄子，名周，战国时期道家学派的代表，富于浪漫色彩的哲学家，他继承并发展了老子的
思想，主张顺任自然，反对人为。 《庄子》三十三篇，包括《内篇》七篇， 《外篇》十五和《杂篇》 十稷的长治久安，一国之君要具备谨慎
谦恭，温厚宽容，知人善任的道德修养。
、课后习题：
“十思”与"思国之安，必积其德义"这一中心论点形成怎样的关系？
答："思国之安，必积其德义"是本文的中心论点，文章进行反复论述，最后又提出所谓"十思” 其实具体地说明国君应该有德义，有了这样的德义，才能保证国家的安稳。所以它是对中心论点 的具体伸缩。
试分析比喻论证和比较论证方法在本文的运用。
答：本文善于应用比喻论证和比较论证方法，对比鲜明、说理透彻，论证深刻有力。如以"固根
本"与"求木长"。"浚泉源”与"水流长"的关系，比喻"积德”与“安国”的关系。 "善始者实
I、 竭诚则胡越为一体 竭诚：竭尽自己的诚心。 傲物则骨肉为行路 行路：路上陌生的行人。必
竭诚以待下 以：表修饰
J、 虽臀以严刑 虽：即使。董：监督、管理。
K则思知止以安人 安：使动，使，，安定。
L、则思谦冲而自牧 谦冲：谦虚谨慎。牧：修养。
M俱满溢，则思江海下百川 满溢：骄傲自满。下：名词作动词，居，，之下
Q乐盘游，则思三驱以为度 乐：形容词做意动用法，以，，为乐。度：限度。
P、惧谗邪$则思正身以黜恶 惧谗邪：害怕进谗言的小人 黜恶：除去邪恶
Q弘兹九德 弘：弘扬。九德：泛指一切德行。简能而任之 简能：选择有才能的人。择善而从之
从之：使动，使之从。
R文武争驰 争驰：争着奔走效劳。 可以尽豫游之乐 豫游：安乐的巡游。
&亏无为之大道哉 亏：有损于。
状语后置：虽董之以严刑，震之以威怒。
繁"与"克终者盖寡"。“昔取之"与“今守之"7在殷忧"与"既得志"等均成对比论证。
答司马谏议书 王安石
为什么说本文所论割切深厚而无空之弊？
答：本文虽然运用了比喻的手法，排偶句式，也很赋于文采，但是其最主要的特点是鲜明而直接
的表达自己的主要意思，句子切中文治要害。表现作者对治理国家的深思熟虑。
、课文字词解释：
A臣闻求木之长者，必固其根本 之：虚词，主谓之间取消句子独立性。固：使动，使 ，，坚
固。根：树根
浚：疏通
G德不厚而思国之理 而：却。理：治理。而况于明哲乎 明哲：聪明的贤哲
U人君当神器之重 神器：地位。 居域中之大 域中：国家 永保无疆之休 休：美善
巳戒奢以俭 以：用，凭借。 德不处其厚 处：常 情不胜其欲 不胜：不堪 欲：欲望。斯啊 根以求木茂 斯：这就象是。亦：也。 塞源而欲流长者也 而：却
F、凡百恒］承天景命，莫不殷，伸道著 百：所有的。元首：君主。景命：大命。殷忧：大忧。
殷：深切，深。
G岂取之易而守之难乎 岂：难道
H既得志，则纵情以傲物 纵情：放纵自己的感情。傲物：瞧不起人
(1 )、王安石，字介甫，晚号半山。封荆国公，世称王荆公，卒谥文，又称王文公。北宋著名政
治家、思想家和文学家，"唐宋八大家之一"。其散文大多直接为其政治服务，无论长篇短制均论 点鲜明，逻辑谨严，直陈已见，说理透彻；语言简洁峻切，不枝不蔓，概括性极强，具有雄健峭 拔的艺术风格。有《临川先生文集》
、课文分析：①分析作者辩驳论敌观点时分别采用的"据实反驳"和〃据理反驳"的特点。
正文第二段可以分为两层：第一层据实反驳(从第二段开始到"不为拒谏" )；第二层(从"至于
怨诽之多"到这段结束)是据理反驳，强调了自己坚持变法的立场是相当坚定，并不因政绩的恶
意攻击而有所改变。② 理解驳论文章"破字当头，立在其中”的议论方式 。③理解本文虽语气平 和，但态度坚决的寓刚于柔的特点 。
、文章的中心论点：驳斥司马光对变法的责难实乃诬妄不实之词，表达了坚决改革，绝不动 摇的决心。
、本文是一篇典型的书信驳论文。
、分析作者辩驳敌论观点时分别采用"据实反驳'’和"据理反驳”的特点：文章巧妙地以儒 家历来所看重的"名实相符”为论事原则，在这一极具权威，连论敌也不敢否认的原则下开展反
驳，使文章一开始就建立在坚实的理论基础之上。 文章直接反驳的论点，针对论敌指责的变法"侵
官司，生事，征利，拒谏"四个观点，据实反驳，反驳其"非真”的实质，则名不副实，论敌观
告。以致：因而招致。怨谤：埋怨和指责。
点字破。而针对变法"以致天下怨谤”的指责，则既据实加以反驳。作者以攻为守，指出士大夫 们苟且偷生，不恤国事，因循守旧的本质。
(6)、课后思考题：
某则以谓受命于人主 某：我。以谓：以为。
以授之于有司 有司：有关部门的官吏。 举后歹政 举：施