2022年书籍《给教师的建议》教师读书心得.docx

死记硬背的习惯，变得更加迟钝。我们应当知道，每位学生都是不同的个体，他们的接受实力是不同的，我们不要向儿童要求他不行能做到的事，否则只会适得其反。那么该如何做呢?










对于学生我们应更多的是要发觉他们的的优点，哪怕是确定平常学习生活中一个小小的闪光点也能极大地提高他们的自信念，得到老师的确定是对他们一种莫大的鼓舞。小学生年龄小，易受示意，喜爱被确定。例如，在一次的数学课堂中，我发觉一个平常成果不太志向的孩子英勇地举起了手，并在大家的激励下正确地回答了问题。当场我就让全班同学表扬了他，课后，我又单独以进步奖嘉奖了他。从今，他上课的主动性高涨了，学习数学的爱好也越来越深厚。
其次，细心地为所谓的“后进生”设计一些针对性的练习，耐性地因材施教。最有效的手段就是对症下药，各个击破。每个人都有个体差异，所以他们的弱势也是不同的。对于这些后进生们，应当常常留意平常作业错误的地方，总结归纳弱势所在。然后进行有针对的练习，加强巩固。
再次，借助集体的力感染后进生，这看起来是一个很简洁的问题，但操作起来也是有许多难度的。首先要把学生根据成果分成小组，要以好带差;让学生养成互助互学的良好风气，让好学生理解“教学相长”的内涵。自然他们就情愿交了。要让学生们意识到自己是在一个大家庭中，互帮互助，共同进步。这样整个班级的学期氛围也会越来越高涨，后进生也能得到充分的帮助。
当然，最重要的还要做好长期战斗的打算，不要妄想速成，短时间见成效，老师要用发展的眼光，长久的耐性，平和的心态面对他们，教化他们，只有这样，转变后进生的工作才能行之有效。










书籍《给老师的建议》老师读书心得3
一本好书，如一盏明灯，启迪人的才智，如一缕清风，涤荡人的灵魂。我觉得苏霍姆林斯基的《给老师的建议》就是这样的一本好书。它如同一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾;它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己;与它相伴，如同良师益友时时在侧，时时指引和激励我，为我指明努力的方向：
一、读书伴成长
苏霍姆林斯基在建议中都提到，老师要提高自己的教化素养，就必需要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神须要，当作饥饿者的食物。老师应当要不断培育自己读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前静下心来，擅长对书本中的内容深化地思索。这在我们教化事业中尤为重要。俗话说：“要想给孩子一杯水，自己先要有一桶水。”的确，我们老师教给学生的学问，如同沧海一粟，老师要想提高自己的教化水平，在教学时轻车熟路游刃有余，这就须要持之以恒地读书，不断地补充自己的学问的储备能量，使自己的学问海洋变得越来越宽广，让自己的“一桶水”恒久取之不不尽、用之不竭。
就像大师说的：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他夜以继日地读过一二百本书。”
二、关切爱惜学生










苏霍姆林斯基写道：“建立师生之间的友情，是要付出巨大的劳动，花费许多精力的。老师要利用课余时间与学生进行沟通、谈心，了解学生在学习、生活等方面的状况，从中知道学生在想什么，须要什么。”听其师信其道，唯有爱才能换来爱，换来敬重和信任，对学生真诚、坦诚和热诚，核心一个“爱”字，爱是教化的基础，没有爱就没有教化，也谈不上师德。一个学生跌倒了，我们的一次搀扶能让他更加坚毅;学生生病了，我们的一杯温水，一粒药或许能让他