多变的天气教案.doc

多变的天气教案.doc新安镇第一初级中学课堂教学设计年级: 七年级学科: 地理课题: 第三章第一节多变的天气课型:新课【教学目标】①知道大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准。②能用实例说明人类不合理的活动会污染大气,被污染的大气又会反过来危害人类。③使学生初步树立保护大气环境的观念,认识到保护大气环境的重要性,懂得一些基本的保护大气环境的措施。【教学方法】讲授法、查阅法、讨论法。【重点】理解天气与气候的区别。【难点】学会使用各种方法查阅资料。【课前准备】教师准备教学用课件。【教学过程】(新课导入)随着天气渐凉,我们所在的地区已进入了秋季,同学们都增加了衣服。北京地区的气候特点是什么?教师引导学生讨论回答——冬季寒冷干燥、夏季高温多雨、四季分明。那今天要给同学介绍的天气有什么特点?现在就请两位同学说一下近几天的天气状况。板书:第一节多变的天气 1、气候与天气的区别: 教师:通过同学的描述,说明天气是不断地变化的,是短时间的大气状况;气候则是长时间的过程。同学们在生活中对天气和气候的描述一定要准求。请同学打开语文书迅速找出关于天气和气候的描述,看那位同学找的又准确又多。(学生回答) 教师:天气是人们非常关心的话题,请同学回忆你印象最深的一次天气过程。(学生回答) 看来天气对同学们的学习、生活影响是非常大的,那么天气对人类生产的影响又如何? 板书: 2、天气的影响: (课堂活动) 请同学们分析教材提供的图“天气与人类的关系”。材料 A说明:天气与交通的关系。材料 B说明:天气与生活的关系。材料 C说明:天气与农业收成的关系。材料 D说明:天气与战争的关系。讨论:请同学们根据自己的经历补充更多资料,并给小资料加上一个标题。(请两位学生简单讲述自己的亲身经历)如天气与旅游、航海、飞行、心情的关系。教师总结: 看来我们人类与天气息息相关,所以同学们一定要关注每天的天气变化。教师:人们在描述天气时,都要强调那些天气要素? 引导学生分析教材提供的天气图:A图:“晴”B图:“大风”C图:“寒冷”并讨论天气包括的要素。总结归纳:天气要素:阴晴、风雨、冷热等。教师:天气对我们的生活、生产关系密切,人们必须要提前掌握天气的发展动向,以便安排好近期的工作和学习。正是在这样的需求下,历史上才出现了第一张天气图。(学生阅读):《世界上第一张天气图的诞生》教师:天气图是预报天气的主要工具,但是天气图是怎样完成的呢?天气预报又是怎样“生产”出来的呢? 板书: 3、天气预报学生阅读:学生阅读教材提供的天气预报的制作过程图的文字资料、图片,总结归纳天气预报的制作过程。教师:制作一幅天气预报的流程图,做总结: 教师:除了看电视收看天气预报节目,还有那些获得天气预报的途径? 学生讨论补充:收听广播、看报纸、上网学生:请几位同学介绍《如何在网上查找天气资料》并介绍几个网站的名称。教师:收看天气预报可以安排好我们的学习和生活,也是良好的习惯。请同学收看一周的天气预报,下节课的任务是《模拟天气预报》。教师指导: 要求: 1).学生提前一周收看天气预报及空气质量日报,并在表格中填出。 2).一个小组为单位进行,由小组长负责召集。 3).讨论以什么形式进行模拟天气预报。 4).每组推荐 2-3 位同学共同做主持人。 5).请各小组准备的解说词写在作业本上。学生活动:利用课上及课余时间准备,教师要及时指导并督促学生准备的