减轻学生心理压力.doc

减轻学生心理压力
激发学生学习兴趣
减轻学生心理压力，激发学生学习兴趣，也是当前教育改革的一种方法。从目前而言，学生负担过重，心理压力过大，主要表现为书本多、作业多、考试多，导致了学生对学习不感兴趣。要让学生有一个快乐的童年，让孩子身心减轻学生心理压力
激发学生学习兴趣
减轻学生心理压力，激发学生学习兴趣，也是当前教育改革的一种方法。从目前而言，学生负担过重，心理压力过大，主要表现为书本多、作业多、考试多，导致了学生对学习不感兴趣。要让学生有一个快乐的童年，让孩子身心安康成长，这才是进步学生素质的前提。因此减轻学生心理压力势在必行,笔者认为应该从以下这几个方面着手。（精品文档请下载）
激发学习兴趣，变苦学为乐学。
，而兴趣和求知欲是启动思维机器的动力。在课堂教学中采取直观、生动形象的教学手段，即坚持“直观性”、“启发性”原那么，符合中小学生的心理特征和认识规律,可以激发学生的学习兴趣。有了学习兴趣，学生才会全神贯注地学习,才能抑制困难去探究。就数学科教学而言,假设学生对学习数学不感兴趣,即使老师不布置作业，心理负担也是够重的。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。”因此在教学中，老师要创设情境，利用愉悦的气氛来感染学生的学习兴趣,展现教学过程，利用在发现中得到满足，开展学生的学习兴趣；优化练习设计，，利用多种形式进步学生的学习兴趣;以情激情,利用对数学学科的爱熏陶学生，诱发学生的学习兴趣；课堂内外结合，利用丰富多彩的课外活动，稳固学生的学习兴趣。久而久之，学生就会喜欢数学，把学习数学当作是一种享受，看作是一种执着的追求，而不再是视学习数学为负担了。
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融洽师生情感，变疏远为亲近。
情感是对客观事物是否符合人的需要而产生的体验。心理学家赞可夫指出：“教学法一旦能触及学生情绪和意志领域,触及学生的精神需要，这种教学法会变得高度有效。”学生因为喜欢你，而喜欢上你的课。试想一下，课上“满堂灌”课上损失课外补，把一些本来属于学生自由支配的时间都放在补课上，大搞“题海战术"，有错就横加批评并勒令反反复复的抄写，学生会喜欢你吗？会和你交流吗？会和你合作吗？这种“猫”和“老鼠”式的师生关系，显然是一种失败的教学，和素质教育是相悖的。（精品文档请下载）
老师对学生的爱是翻开学生心灵的金钥匙。老师要用一颗慈母般的心来爱每一个学生，给予学生更多的注意和期望、关心和保护。老师对学生的态度和情感至为重要。在教学中，老师语言要亲切感人，要耐心的诱导，正面的启发,恰到好处的点拨，而不应出现老师的斥责声、师生之间的僵局、学生苦恼的阴影。整个教学过程要表达老师情,建立师生情，培育同学情,这样学生对学习才会没有心理负担，始终处于一种欲罢不能的积极考虑状态之中。（精品文档请下载）
改进考察评价，变害怕为渴求.
考察评价是教学工作的根本环节之一，是对学生效果的鉴定,它不但可以推动学生积极学习，还可以让老师理解教和学的反响信息，从而对教学进展有效调控。（精品文档请下载）
传统的常常只凭一两次根底知识的测试,就对学生作出价值评价，高分的就是优生，低分的就是差生，考得差的将受到老师的批评、指责甚至惩罚,使学生在心理上产生畏惧、懊丧、精神郁