小学语文课改心得体会.doc

二年级八班母语教学课改小结
盖纳
多年的新课改教学经历使我受益匪浅,收获丰厚，感触很多,使我加深了对新课程改革的理解和体会,我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。在教学理论中，我主要采取了以下几点作法:（精品文档请下载）
一、加强学二年级八班母语教学课改小结
盖纳
多年的新课改教学经历使我受益匪浅,收获丰厚，感触很多,使我加深了对新课程改革的理解和体会,我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。在教学理论中，我主要采取了以下几点作法:（精品文档请下载）
一、加强学生语文素养的培养
语文教学必须以学生为中心，进步学生的语文素养,。 （精品文档请下载）
语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和开展。语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底”.语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累,培养语感，开展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能。 （精品文档请下载）
二、注重学生的阅读背诵
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、，扩大阅读面,增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。
”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果说明，记忆力是一切智力的根底。 朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到:谓心到、眼到、“三到”：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和根底。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。（精品文档请下载）
三、注重学生自悟探究
当前的语文教学，不管是老牌的“老师讲,学生听"，还是翻新的“老师问,学生答”，或是改革的“老师拨，学生转"，其总体还是以老师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见。 （精品文档请下载）
其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验,强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我坚信,只有可以去激发学生进展自我教育的教育，才是真正的教育。"“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读"的根底上，“悟”出精华。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。当然，学生的自悟探究,绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进展。自悟探究中要有思维培养,自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我们许多老师在新老教材的语文教学中,曾经尝试运用过“小组互动探究四步法”，也就是：——读喜欢的语段；——说探究的内容;——问不懂的问题；
——：学习《桂林山水》时，就是主要采用小组合作学习的方式通过读一读、说一说、问一问、帮一帮的过程，以多元的对话为形式,师生之间的平等交流,同学之间的合作探究，这种师生互动、生生互动的形式，使整个课堂弥漫着一股亲切、活泼的气氛。课堂上或争先发言、或点评、或小组讨论。老师在课堂上架设起一座文本和学生对话的桥梁,使学生学会了真正地学。（