最可爱的人说课槁.doc

《最得意的人》说课稿
今天我说课的题目是八年级历史（下册)第二课《最得意的人》
　　一、说教材
　　1、教材地位：
　　本课承接上一课，新中国成立的史实，讲述了朝鲜战争的爆发,中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英勇战斗和出色。但由于缺乏足够的生活经历，理论经历，其思维方式，思维角度不够全面。这就要求老师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题，多角度引导探究。此外，随着八年级课业的增多，升学压力的增大,许多学生对历史课学习主动性下降，已经不能主动去阅读相关书籍,搜集有用的资料。基于此，在教学中,利用POWERPOINT平台制作多媒体课件,提供丰富详实的资料；老师适时点拨、启发学生多角度考虑认识历史问题
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　　三、说教法
　　根据新课程中“自主合作探究”的理念和历史教学生活化的理念,在本课教学中我采取史料分析法、情景体验法、探究法、读书指导法、比较法等，同时，采取多媒体课件辅助教学，使学生主动参和，乐于探究,从而圆满完成教学任务。（精品文档请下载）
　　四、说学法
　　老师教得好，不如学生学得好,“教"是为了学生的“学”,本课我通过让学生讨论分析，自我探究、小组合作搜集资料讲故事等方式，培养学生的多种才能，同时又加强了情感上的教育。（精品文档请下载）
　　五、说教学程序
　　根据对教材内容的分析，结合八年级学生的认知规律和心理特点，我设计如下四个教学环节：创设情境激趣导入——引导探究深化历史——拓展延伸升华感悟——总结反响稳固知识。（精品文档请下载）
　　1、创设情境激趣导入：出示《中国人民志愿军跨过鸭绿江》图片,老师:同学们你们想知道他们当时高唱的歌曲吗？老师播放《中国人民志愿军战歌》,学生学唱歌曲，老师设问:你想理解这场战争吗》战争中又涌现出多少英雄？就让我们带着这些疑问去探究新中国成立后发生的首次战争。利用学生熟悉的歌曲。创设情境，吸引学生注意力，导入新课（精品文档请下载）
　　2、引导探究，深化历史：为便于学生理解，我把教材内容重新整合编排分为:决策篇、出征篇、英雄篇、成功篇和现实篇五部分。（精品文档请下载）
　　（1）决策篇:实际上就是围绕“中国人民志愿军出兵朝鲜的原因"来进展探究。：①先播放《朝鲜战争爆发》录像，再现历史真实情景。拉进历史和现实的间隔 ，引领学生对过去感同身受，营造良好的学习气氛和学习情境。②接着老师多媒体动态演示朝鲜半岛的重要地理位置和美军侵略的态势，同时出示《战火中的朝鲜平民》和《我国安东被美军空袭》图片。用形象直观的教学方式调动学生学习的积极性，加深学生的理解。③在之后老师巧妙设问，引发学生积极考虑：面对突然袭来的战争，假设你是新中国的指导人你会如何决策？让学生用角色扮演的体验的方式，领会分析，分组讨论,之后大胆提出自己的见解。由此从而培养学生的探究才能和分析问题的才能，和口头表达才能和团结合作精神。④在讨论的根底上，老师在向学生介绍当时毛主席和党中央的战略决策和战略意图，同时课件配合出示《志愿军司令员彭德怀》和《毛泽东》讲话文字资料，播放旁白。老师以第一手详尽的资料，创设历史气氛,衬托学习的气氛,增强感染力.
⑤为了检测学生对上面知识的掌握情况，老师出示P10“练一练”习题。学生做题，老师指出做这类题的方法