小步舞曲(钢琴)》.docx

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（听赏）小步舞曲（钢琴）
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教材分析
教学意图
★琴音为引★表演导入这首《小步舞曲》相传是德国作曲家巴赫为孩子们写的钢琴练习曲，短小简易，不少琴童都曾演奏过它。我以孩童们熟悉的乐器一一钢琴为引，领着孩子们走近经典，感受乐音之美。
教学过程设计
、引题
师：“我们班有谁会弹钢琴吗？”
1、一至二位同学即兴弹奏钢琴。
师：“今天，老师也要给同学们演奏一段钢琴曲，你们听听看，知
不知道这是什么曲子？”
2、老师现场弹奏钢琴曲《小步舞曲》。
3、学生讨论，回答钢琴曲名称。
二、初步聆听《小步舞曲》
师：“对了，这就是巴赫的《小步舞曲》，小步舞曲是300多年前流行于法国宫廷和贵族社会的一种舞蹈的乐曲，它舞蹈的步子较小，所以得名小步舞曲。现在让我们完整的来听这首闻名中外的《小步舞曲》，听后，告诉我你们的感受。
1完整聆听乐曲第一次
学生说出对乐曲的总体感受，师总结（这是一首3/4拍的曲子,速度从容、节奏平稳、旋律流畅而富于表情，风格上轻快活泼、典雅华丽，表现了礼仪上温文尔雅的动作。）
2、再次聆听乐曲第二次
师要求学生边听边用动作表示三拍子的强弱规律。并听出乐曲可以分为几段。
3、再次聆听乐曲第三次
师引导学生用两种不同的动作来表演A、B两部分音乐。
三、分段欣赏《小步舞曲》
（一）唱A段
师：“因为这首曲子曲调十分动听，是巴赫最通俗的名曲之一，所以我们也可以把它改编成歌曲来演唱。
2、学唱《小步舞曲》
（1）唱旋律
（2）朗读歌词
（3）跟琴歌唱
（二）跳B段
师：“刚才我们唱了舞曲的第一段，现在让我们来听第二段，它在情绪、音高上有什么变化？”
1、听B段
师总结：“提高了一个八度，情绪比较高涨、明朗，是全曲的高潮部分，因为《小步舞曲》更是一首舞曲，更适合用舞蹈来表现，就让我们跟着B段音乐跳起来吧。”
2、师示范用手指在手掌上跳小步舞
3、生跟学“手指舞”，师指导重拍要突出
4、站起来，跳一跳。
★多次聆听★整体感知这首《小步舞曲》为单二部曲式，完整聆听用时较短，符合多次聆听的条件，因此以听为主，逐次提高聆听的要求，使学生的音乐听赏水平在老师的问题指引下，获得提
★编词唱曲★加深记忆古钢琴演奏的A段旋律优雅流畅，虽明朗但想唱仍难，加入歌词的《小步舞曲》显得那么熟悉自然，从高雅古典的陌生远处一下子拉近了距离，变得亲切生动起来。学生们唱着欢乐的小步歌，就像是参加欢乐的聚会。
★“手指舞”起★动静交替
《小步舞曲》是一首舞曲，更适合用舞蹈来表现，但舞步一时难以掌握，在手掌上跳“手指舞”是不错的选择。当学生先掌握了“手指舞”，再站起来跳舞步，事半功倍。
师用语言帮助学生掌握舞步：
邀请你一，邀请我一，大家一起来跳舞
感谢你一，感谢
他一,
直
/、
蹈吧。
愉快。
四、完整欣赏表演《小步舞曲》
唱A段+跳B段
五、欣赏改编自《小步舞曲》的两首通俗歌曲
1、港台流行组合“4inLove”演唱的《一千零一个愿望》：听到有《小步舞曲》旋律的时候，举手示意