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浅谈怎样写好作文评语
学生作文不但是学生作文才能的表达,也是其世界观、人生观的集中表现，所以老师的作文评语不但要在写作方法上进展指导,更重要的是在学生的道德品质，为人处世等诸多方面进展引导。老师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往作文评语浅谈怎样写好作文评语
学生作文不但是学生作文才能的表达,也是其世界观、人生观的集中表现，所以老师的作文评语不但要在写作方法上进展指导,更重要的是在学生的道德品质，为人处世等诸多方面进展引导。老师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往作文评语中作为说教者的形象，和学生进展平等的、耐心的心灵交流，激发学生的写作热情。评价学生的文章，最重要的除了要求他们写得生动、形象、详细外，更要使他们喜欢学习、喜欢表达、喜欢写作，，老师要用一种清新、亲切的语句,充分调动学生写作的自觉性、自信心和积极性，使每一位学生都喜欢写作，从而进步全体学生的写作程度。我认为真正文质兼美的作文评语应该表达人文性和艺术性，用老师良好的语言熏陶学生，？我认为可以从以下几方面来写：
一、赏识性的评语
肯定性的评价，凸显老师的教育理念。学生得到肯定后他的心智形式就得到了调适，学生不但改变了对评语的态度,，，在一次作文中，我随机在几个同学的作文本上写一个大大的 “棒！”“好！”或画上一个笑脸,或写上你的想法跟老师的一样！学生拿到作文本子后那种眉飞色舞，。不看老师的评语的现象不见了，学生开场喜欢老师的评语了。学生的写作兴趣被激发起来。学生一旦对作文产生兴趣，作文就成了一种乐趣，而不是一种负担。学生说：如今老师很喜欢我的作文，我也很喜欢写作文了。
学生的作文反映了学生的童心、童趣、童真。学生每次作文都是他们创造性的劳动，他们都期待得到老师肯定和褒扬，所以在作文评语中要多写赏识性、肯定性的评语。
二、对话式评语
作文要写真事、说真话、抒真情。如今的学生作文由于引导不当,老师无视了从学生生活中挖掘题材，学生找不到写作的素材，只好编一些空洞的、虚
假的内容。因此出现了写我的爸爸都是挖煤工人、写事那么一个班一二十个同学让座等许多笑话。如一位学生,一次写了一篇《我的爸爸》的作文，我发现文中有抄袭的成份,但我并没有在评语中简单否认，而是评：你的爸爸在哪儿工作？你们村有煤矿吗？有时机老师和同学们去你们村去参观好吗？学生看了评语之后犯难了。后来，，而是鼓励她写真实的爸爸，原来他的爸爸是下岗职工，在小区卖水果。他爸爸每天早晨蹬车出去，很晚才回来,风雨无阻。有一次他和同学回来时正好遇到了爸爸，、感人。通过对话,我有意识地引导学生写一些身边的小事、趣事，鼓励学生去观察，去寻找写作的素材,大大丰富了作文的素材。只要学生写的是真实的事，真实的感受,即使文章不是很好，也及时地予以鼓励。当然要求写真事也要鼓励学生写想象文章，培养他们的想象力、创造性。
三、情感式的评语
小学生的作文真实表达了他们的想法和做法，是他们纯真心理的自然流露。