浅谈中职语文古诗词教学中传统文化的融入.doc

浅谈中职语文古诗词教学中传统文化的融入
摘 要:古诗词的内容丰富、意境优美, 蕴含了诗人真挚的感情,是传统文化中宝贵的精神财富。在中职语文教学中,古诗词所占的比例不小,语文教学大纲也指出要激发学生学习古诗词的兴趣,不断增强学生浅谈中职语文古诗词教学中传统文化的融入
摘 要:古诗词的内容丰富、意境优美, 蕴含了诗人真挚的感情,是传统文化中宝贵的精神财富。在中职语文教学中,古诗词所占的比例不小,语文教学大纲也指出要激发学生学习古诗词的兴趣,不断增强学生热爱传统文化的思想感性。但是从实际的情况来看,中职院校更为注重学生职业技能和职业素养的培养, 对学生的文化素养培养不够重视,中职语文古诗词教学也存在着一定的问题。
关键词:中职;语文;古诗词;传统文化
一、中职生的文化现状以及古诗词教学现状
(一)中职生的文化现状
传统文化是人文精神的底蕴,是中华民族的根,在中职语文古诗词教学中融入传统文化能够培养学生的综合素养、促使学生形成健全的人格、帮助学生形成正确的价值观念。现阶段在我国经济转型的过程中,外来文化不断渗透到人们生活的方方面面,这对中国青少年造成了巨大的影响,越来越多的中国青少年热衷于外来的文化,对传统文化正在慢慢远离,甚至对我国的优秀传统文化产生了冷漠感和抵触,很多的优秀传统文化正在慢慢消失。在这样的大背景下,很多中职学生的文化现状也令人担忧,很多中职生都不能正确认识我国传统文化的重要价值,一些学生嘴里天天哼着流行歌曲,却对语文课本中要求背诵的古诗词知之甚少,在课余时间喜欢看小说和漫画,却很少看中国的古典名著,一些学生甚至对中华传统文明中的讲仁义、勤劳等美德嗤之以鼻。
(二)中职语文古诗词的教学现状
传统文化是语文教学的重要内容,在中职语文教学中,只有将语言文字、传统文化以及民族文学有机结合才能称得上是完整的语文教学。但是从实际的情况来看,中职语文古诗词教学现状不容乐观。首先,学生学习古诗词的兴趣低下, 由于古诗词的年代久远,古诗词的语言表达方式和现代的语言表达方式有着非常大的差异,一些文化基础比较差的学生难以理解古诗词的内容和内涵,学起来非常吃力,因此他们对古诗词的学习就产生了厌倦或者抵触的心理,古诗词的阅读能力和鉴赏能力低, 往往只是在教师的要求下强制性来背诵相关的古诗词,但是却对其中的内涵和情感知之甚少。其次,中职语文教师的教学观念存在着一定的问题,长期以来一直注重语文教学的工具性而轻视语文的人文性,在古诗词的教学中过于强调古诗词的知识教学,要求学生背诵古诗词,就忽视了古诗词蕴含的文化和情感的教学,忽视了学生对古诗词的情感体验,不利于学生文学素养的提高。最后,教师在古诗词的教学中采用的教学方式太过单一,教师以传统的讲授方式为主,注重古诗词内容和知识的灌输,常常是将古诗词的句子一句一句翻译给学生,让学生被动接受知识,没有注重对学生学习能力的培养,也没有充分发挥古诗词中蕴含的传统文化内容加强对学生传统文化的教学。学生参与课堂的时间少。
二、中职语文古诗词融入传统文化教学的有效对策
(一)巧设情境,激发学生学习传统文化的兴趣
在中职语文古诗词的教学中,教师应该创设有趣、巧妙的古诗词学习情境, 以此来调动学生学习古诗词和传统文化的兴趣,学生只有对所学的内容