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家园共育
家长是幼儿的第一任老师，而幼儿园教育相对来说是有方案地对幼儿进行教育，因此这两种教育方式对幼儿成长具有不同意义。
一、家园共育的内涵
闻名幼教专家陈鹤琴曾说：“幼儿教育是一种很简单的事情2
家园共育
家长是幼儿的第一任老师，而幼儿园教育相对来说是有方案地对幼儿进行教育，因此这两种教育方式对幼儿成长具有不同意义。
一、家园共育的内涵
闻名幼教专家陈鹤琴曾说：“幼儿教育是一种很简单的事情，必需要两方面共同合作才能得到充分的功效。”而家园共育是指幼儿园和家庭双方乐观主动地相互了解、相互支持，把自己当作促进幼儿进展的主体，并形成一种合力，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进幼儿的身心健康进展。
二、家园共育工作中存在的问题
幼儿园通常会在幼儿教育过程中处在一个居高临下的位置，作为指挥者不断转变“双向互动、相互公平、共同促进幼儿成长”的原则，并且对家长关于教育方面的相关需求考虑甚少；而家长也没明确表示与幼儿园共同合作教育的乐观态度，对幼儿园组织的各项活动也只是被动参与。并且由于大部分家长工作较忙，无法参与幼儿园组织的各项活动，使得家园共育工作受到肯定阻碍，无法更进一步。大部分时间内，家园共育工作仅是一项表面工作，很少有人真正了解幼儿园家园共育工作的内在含义及各个环节。虽然幼儿园常常会邀请家长争论幼儿生活，但家园合作中仍会存在家长与幼儿园脱节的现象，使得家园无法紧密联系。
家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培育，尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育学校化问题严峻，只重视眼前智力的培育进展，忽视培育幼儿学会生存、学会做人等力量。生活中一味地迁就、爱护，必定导致幼儿片面进展。
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三、家园共育的有
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