北京市大兴区魏善庄中学2014高中地理 第三章 第一节 水循环（第1课时）教学案 新人教版必修1.doc

北京市大兴区魏善庄中学2014高中地理 第三章 第一节 水循环（第1课时）教学案 新人教版必修1.doc1 课题《水循环》学习目标 1. 运用示意图, 说出水循环的过程和主要环节, 说明水循环的能量转化以及地理意义。 2 .通过比较、分析,归纳世界表层洋流的分布规律。 3 .了解洋流对地理环境的影响。 4 .读图分析法、比较法、案例分析法。 5. 通过绘制水循环的过程简图, 洋流分布简图、掌握水循环的过程及洋流的分布规律。 6. 激发学生学习地理的兴趣和热情,树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。教学重、难点水循环的过程、能量转化及意义; 世界表层洋流的分布规律; 洋流对地理环境的影响; 水循环过程中能量的转化;世界表层洋流的分布规律。使用说明与学法指导多媒体课件、地图册。导入新课多媒体播放视频资料“地球上的水”,让学生思考、理解本课卷首导语。以情景问题的方式导入。【师】地球因为有了水和水的运动才变得丰富多彩, 生机盎然。那么, 地球上的水是如何运动的呢? 课件显示:水循环【师】从动画中我们可以看到自然界中的水在不断地进行着连续的循环运动,这就是我们下面要学习的一项重要内容——水循环。请大家结合屏幕上的问题, 阅读教材 P50 图2— 39“大规模水循环示意图”,注意图文结合,观察图中每一个箭头的含义。投影: 思考题 1. 什么是水循环? 2. 水循环将哪几个圈层联系了起来? 3. 水循环的能 2 量是什么? 学生阅读思考后,回答问题。【生】地球上的水循环是指水在地理环境中空间位置的移动, 以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。【生】水循环联系了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈四大圈层。【生】太阳能、重力能。【师】(总结)在太阳能和地球重力的作用下,水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量,以固、液、气三态的形式转化形成了总量平衡的循环运动。请大家再阅读图 2— 39 ,观察水循环有哪些基本环节。【生】蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等。【师】太阳能推动水循环的同时, 伴随着能量在地理环境中的大规模转化和交换。所以说, 水循环既是物质更是能量的传输、储存和转化过程。请大家思考: 在水循环的每个基本环节中,能量是如何转化的? (学生阅读教材、独立思考后,展开讨论。教师鼓励学生发言) 【生】在蒸发环节中, 水由液态转化为气态, 消耗热能; 在凝结降水环节中, 水由气态转变为液态- 释放潜热;由降水转化为地表径流与地下径流的过程,是将太阳能转化为势能进而转化为动能的过程;水汽输送则可以实现大气中的热量交换。【师】人类利用水力发电是利用了水循环中的哪一个能量转换? 【生】鬻海拔较高的地区,将太阳能转化为势能。练习:学生绘制水循环的过程图,并标注各环节的能量转化形式。【师】从刚才的分析我们可以得出, 水循环实质上就是物质和能量的转换。那么, 在这种物质和能量的转换过程中,对地表环境有什么样的影响? (播放视频:“千沟万壑的黄土高原”) 【师】是什么力量使黄土高原形成今天这种千沟万壑的地表形态? 【生】这里夏季降水集中, 且多暴雨, 流动的地表径流对高原面的长期侵蚀形成了今天黄土高原的地表特征。(引导学生阅读教材 P60 阅读材料“黄河输沙造陆——水循环改变地形”, 印证水循环对地表环境的塑造) 【师】地壳运动奠定了全球海陆分布,以及陆地表 3 面上高山、河谷、盆地、平原等地表形态的基本轮廓。水循环过程中的流水以持续不断的冲刷、侵蚀作用、搬运与堆