15落花生.docx

课题
15、落花生
教学
目标
学会本课生字，正确读写词语；
理解“父亲”所说的话的深刻含义；
初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方法。
教
材
分
析
重点
理解“父亲课题
15、落花生
教学
目标
学会本课生字，正确读写词语；
理解“父亲”所说的话的深刻含义；
初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方法。
教
材
分
析
重点
理解“父亲”所说的话的深刻含义；
如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理。
难点
如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理。
教具
课件PPT
教
学
过
程
激趣导入：
启发谈话：让学生谈谈花生。
教师板书课题，并激发兴趣：“落花生”就是平时我们常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？（PPT展示资料）
过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。
初读课文，整体感知。
自由读课文，标出自然段序号；教师巡视需要帮助的同学；
同桌互读课文，互相检查，纠正错误或读破句的地方；
PPT出示生字、生词；
词语解释：
开辟：课文中指把原来荒着的地，开垦出来；
爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近；
体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。
小组合作，根据PPT“自学提示”完成以下练习：
教
学
过
程
说一说课文围绕落花生讲了哪些内容？重点在哪？
（种花生）——（收花生）——（尝花生）——（议花生）
给课文划分段落：
第一段（1）：种花生、收花生；
第二段（2）：母亲提议过收获节；
第三段（3—11）：议论花生，我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。
三，深入探究课文第三部分：
默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思？
两层，第一层（3至11）：议论花生的好处；第二层（12至15）：从谈花生到论人生。
小组根据课件“自学提示”合作完成习题。课件出示：
花生最可贵的是什么？交流自己的体会。
父亲说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”这句话你是怎么体会的。
作者说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话你是如何体会的。
学生汇报讨论结果，评价后统一意见：
花生最可贵的是（见课文第10段）；这段话是父亲希望孩子们能像花生那样，虽朴实无华，却很有用。课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理。这种写法就叫借物喻人。
父亲说：“所以你……可是很有用”是说：外表不重要，对人、对社会是否有价值、有贡献才