《绘本中的多彩世界》
——情景阅读的多元融合
一、以绘本瑰丽多元的情景，为幼儿多元智能的发展提供帮助。
二、使幼儿在积极的态度体验中感知自然。
《绘本中的多彩世界》
——情景阅读的多元融合
一、以绘本瑰丽多元的情景，为幼儿多元智能的发展提供帮助。
二、使幼儿在积极的态度体验中感知自然。
老师设计情景的能力是有限的，易落于俗套。绘本的情景是不同的作家，不同的画家完成的，老师省时省力。
，可以引发孩子的学习兴趣，成为孩子学习的载体。
生活情境——引发共鸣
艺术幻想——新奇刺激
通过阅读体验不同的人生。看书，丰富经验，体验不同的人生，仿佛自己就是故事中的我。
三、情景阅读的特征
多元视角 多元途径 多元信息
吸引注意力 从听觉的被动到视觉的主动
为什么要整合？
举例：生活中的事情都是需要多元方面的能力(信息)来解决的。
小结：绘本超越语言，跨越文化，给读者提供一个宽广的想象世界，更是儿童最佳的阅读媒材。
四、多元智能
、数学智能
老师对孩子的评价会有根本的改变。举例：吃鸡翅的孩子
五、绘本与各领域发展相融合
绘本《粽子里的故事》《熊叔叔的生日派对》《藏在哪里了》
绘本《海浪是我们的朋友》《狐狸村赛船大会》(做纸船、纸的吸水性)
绘本《春天的声音》《亮晶晶的泡泡》《小河马和刷牙精灵》
绘本《我现在有点忙》《喜欢钟表的国王》
绘本《小狐狸的枪和炮》《我做哥哥了》《小绵羊生气了》
一种智能的发展，可以借助多本绘本，
绘本中的多彩世界 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
