一年级拼音《aｏ ou ｉu》课后反思
《ao ou iu》课后反思之一
在这节课中，我以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。在学习“aｏ、oｕ、iu”的读音时，充分利用仿真的、现实生活中的背景,看插图猜读音,尝试读(一年级拼音《aｏ ou ｉu》课后反思
《ao ou iu》课后反思之一
在这节课中，我以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。在学习“aｏ、oｕ、iu”的读音时，充分利用仿真的、现实生活中的背景,看插图猜读音,尝试读(亲自体验)，并以学生当“小老师”为主线，，带着学生学完aｏ的标调后,让学生尝试ou和iu的标调,让学生当“小老师”检查其余学生对韵母四声的掌握情况。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。
在学习“aｏ、oｕ、ｉu"的读音时，让学生读，再结合生活中的图片，看插图读音，老师再来教学。在教学复韵母的四声时，大胆的采用了“先放后扶”的教学方法,让学生尝试读韵母的四声兄妹，然后教师进行检查，，也积累了学生的口语表达能力。
结合ａi、eｉ、ui的教学经验,我发现在复韵母的教学中,存在两个主要问题：
1、发音要领难掌握，发音部位不到位，口型不够标准。有些学生,教师越是强调发音部位,越是找不到发音部位。
2、复韵母虽然也有表音表形图,但是,音与形之间,并没有直接什么联系，因此,学生并不能从图记住它的音,很容易忘记复韵母的音。
为此，我设计了这样一个游戏：观察老师的发音口型,猜猜教师发的是哪个复韵母的音，猜对的就是教师的好朋友，，学生的参与积极性非常的高，
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