三年级上册《毫米的认识及毫米和厘米的关系》教学设计.doc

三年级上册《毫米的认识及毫米和厘米的关系》教学设计
　教学目标:
、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念,会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系三年级上册《毫米的认识及毫米和厘米的关系》教学设计
　教学目标:
、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念,会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。
　2．借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识.
　　3．感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。
教学重难、点：建立较为准确的“1毫米”的概念.
教学准备:教具准备：PPT课件、米尺。
　　 学具准备：直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。
　　教学环节:
一、创设情境，揭示新课。
　1．复习米和厘米,引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。
　,动手测量验证。
3。组织交流语文书的宽和厚不是整厘米,该用什么来表示呢?是用比厘米更小的单位——毫米。
4．板书课题“毫米的认识”。
　 二、实践操作,动手测量数学书.
　1．建立“1毫米”的表象。
　（１）指导学生估测数学书的长、宽厚,并估一估大约是多长。
　（２）引导学生用教具测量数学书的长、宽、高。
（３）引导学生测量时引出毫米。
2．探讨“1毫米”有多长。
（1)学生汇报1厘米的长度里有几个小格。
（2）课件展示：我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成1０份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是