《风车》教案.docx

《风车》教案
《风车》教案1
　　第一课时
　　教学目的：
　　自学生字、新词，初读课文，知大意。
　　教学过程：
　　一、启发谈话。
　　同学们，苹果从树上落下来是许多人都见过的现象。二百多年前有一个人看到后，一问题时，无论是朗读、表演还是小制作都要紧紧围绕“仔仔细细地看，几乎忘了回家”、“每天丁丁当当忙个不停”等重点词句来展开情节，最后归纳为：看装风车—说做风车—学做风车—做成风车。
　　教师随机板书：仔仔细细、每天忙个不停、终于做成。
　　（2）在理解“同学们是如何评价的？”这一问题时，抓住“都围上来”、“得意”、“夸奖”三个“笑”等词句展开情节。
　　教师随机板书：围看、夸奖、嘲笑
　　（3）在理解“小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但没有一滴眼泪”时，要紧紧抓住牛顿由“得意”到“难受”这一心理变化，从而体会到牛顿的心里“难受”不是心疼自己辛辛苦苦做成的风车，也不是因受到嘲笑，当众出丑生气灰心，而是为自己平时学习不求甚解感到惭愧自责，小小的风车变成了牛顿发愤学习的动力。因此，他勇敢地拾起摔坏的风车，决心永远记住这次教训。
　　教师随机板书：难受、发愤、刻苦
　　（最后成为）大科学家
　　由此可见，只有教师引导评价到位，学生才能理解到位，朗读到位。
　　3．利用好发散点（或者叫空白艺术），诱发多思创新。
　　教学中抓住课文的重点，巧设发散点，使学生产生尝试，探究的欲望，求得深层的理解，教师可设计以下几个发散点：（1）同学们看到牛顿，他们都议论了什么？教学生设计创设想象空间及口语交际情境。
　　（2）结合课文内容“无论做什么事，他都要问个为什么？”设计发散点，他在什么时候问为什么？你知道哪些？学生将自己收集的资料再次交流汇报，如：在光学方面，他用三棱镜分析日光，发现白光是由不同颜色的光构成的，奠定了光谱分析的基础。在天文学方面，他创制了反射望远镜，初步考察了行星运动规律，解释了潮汐现象，预言地球不是正球体等等。在教学方面，他发明了二项式定理，微分法和积分法等等，加强了对课文内容的理解。
　　板书设计：
《风车》教案2
　　活动目标： 1．引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车
　　2．培养幼儿主动学习的兴趣，培养幼儿的合作意识
　　活动准备： 1．幼儿人手一张彩纸
　　2．风车制作方法示意图
　　3．图片
　　活动过程：一、导入活动，引起兴趣。教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节教师说上面都画了什么上面有小女孩白云太阳花朵小草还有什么啊？然后让给幼儿补充幼儿回答还有风车你们喜欢风车吗这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊是风车的步骤今天老师叫你们折风车。
　　二、老师教幼儿操作 1、风车制作方法示意图
　　（1）把正方形的纸对折变成长方形
　　（2）把两条边对着中间的线折折成长方形问：小朋友像什么回答：门风扇
　　（3）上下两条边对折变成正方形现在我们的大正方形变成了小正方形
　　（4）把正方形打开上下两条边向中间的线对折打开
　　（5）长方形的一条边向上折折到第一条线再打开向反方向折打开
　　（6）上边一条线向中间折折成小房子的形状下边同上
　　（7）1、把两边分开折2、教师再教一遍3、然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲使每个孩子都体验到成功的喜悦4。学习小风车折法。
　　师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！
　　三、活动评价 总结评价，结束活动，请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。
《风车》教案3
　　一、活动目标
　　，并知道许多食品都是由面粉制作而成的。
　　。
　　活动预备
　　，面粉一袋。
　　，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物，供幼儿品尝。
　　二、活动过程
　　。
　　——完整欣赏故事一遍。 ——小蚂蚁想让麦子变成什么? ——为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢? —— 怎样才能让麦子变成面粉呢? ——小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了? ——借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多好吃的东西。
　　。 ——启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。 ——你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?
　　。 ——引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、外形、味道。 ——说说这些食品是用什么做成的。
　　三、活动建议
　　，如没有麦子可用糯米替代