800米教学设计.doc

800米、1000米跑教学设计说明
一、教学指导思想
本课以“安康第一”为指导思想，以《体育和安康》课程标准程度四的目的要求为根据，根据初三学生的锻炼特点和心理特点，有针对性的选择教材内容。本阶段考虑到初三学生即将毕业进入高中这一特点800米、1000米跑教学设计说明
一、教学指导思想
本课以“安康第一”为指导思想，以《体育和安康》课程标准程度四的目的要求为根据，根据初三学生的锻炼特点和心理特点，有针对性的选择教材内容。本阶段考虑到初三学生即将毕业进入高中这一特点,把“进步学生生理安康程度”和“增强社会适应才能"摆在了较为重要的位置，力求在教学中创造和谐、平等、友爱的运动环境,开展学生的自信心，、对社会的责任感，建立高度的合作意识和团队意识。同时培养学生良好的锻炼习惯，为终身体育打下良好的根底。
二、设计思路
在教学活动中充分表达以老师主导，以学生主体，全面进步学生学习积极性,挖掘学生潜能,运用“分配角色”这一新颖的合作学习方式来激发学生的兴趣。并且通过小组自评和个人评价，理解学生的心理特点和个别差异，让学生通过理论形成互相信任、团结合作的行为习惯。
三、教材分析
教学特点：改变以往传统的耐久跑教学方式，开展团队精神及合作的才能，树立完成任务    的信心和决心。
教学价值:在理论中，让学生增进友谊，互相信任，团结互助，开展人际关系，体会融入团队的重要性,进步心理安康程度，增强社会适应力的目的。
教材重点：掌握合作学习方法，增强自信心。
教材难点:培养心理承受才能及信任感。锻炼学生合作的意识和交往技能,设计合作学习过程来引导学生去理论相关的交往技能.
四、学生特征分析
  从心理角度看,学生进入初三学习阶段,面临剧烈的学习竞争和惨重的中考压力,许多学生会产生悲观﹑绝望﹑对同学不信任,对自己缺乏信心等不良心理情绪，为此应大力提倡学生建立对别人对群体的信任感,进步心理安康程度。
 
 
课时方案
年级
九年级
班级
（8）班
课次
1
人数
40
学
习
目
标
理解自己和小组的运动才能和恢复程度，引发兴趣积极参和，自觉参加耐久跑的练习，在合作和交流中完成全程跑测评 。 培养团队意识和自学自练才能 。在合作的情境中,充分展示自己的才能，提醒自己不能放弃。相信自己一定能行.
课的
内容
合作学习800米、1000米计时跑
课的主题
挑战“极点"
“我能行”
教学
重点
掌握合作
学习方法
增强自信心
教学
难点
培养学生合作的意识和交往技能，设计合作学习过程来引导学生去理论有关的交往技能
课的
顺序
活动内容
设计意图
教学组织和要求
师生互动
身心预热
课堂常规
2、慢跑
（1）蛇行跑
（2)螺旋跑
（3）圆
3、双人操
（1）肩部运动
（2）体侧运动
(3）举腿运动
充分调动学生情绪,使学生树立自信意识和合作精神。
培养学生锻炼前热身的意识
通过自编双人操的练习，学生可以自告奋勇配合老师带操,。
组织：
各种图形变换
要求：控制好跑速
组织: