浅谈英语教学的素质教育.docx

浅谈英语教学的素质教育
以下是关于浅谈英语教学的素质教育，希望内容对您有帮
助，感谢您得阅读。
浅谈英语教学的素质教育
吉林省城市建设学校刘景来
早在上个世纪国家有关部门负责人曾指由过；“中国对外
开放，我们有一个弱点就是对外交浅谈英语教学的素质教育
以下是关于浅谈英语教学的素质教育，希望内容对您有帮
助，感谢您得阅读。
浅谈英语教学的素质教育
吉林省城市建设学校刘景来
早在上个世纪国家有关部门负责人曾指由过；“中国对外
开放，我们有一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真
研究中国人用什么办法学英语才能取得最好的效果。”这就告
诉我们，在进行英语教学的实践中， 素质教育在培养适应时代 发展需求并全面发展的外语人才的过程中起着十分重要的作 用，是我们当前英语教学的主要任务，也是我们全面推行素质
教育要达到的主要目标。
时代的发展要求我们在进行英语教学实践过程中进行素 质教育，通过实施素质教育使其达到全面发展目的。最新版本
英语教学大纲的核心是贯彻素质教育意识。明确育人目标，英
语是基础教学学科之一，同样肩负着提高民族道德修养和文化 素质是任务，肩负着培养培养全面发展的新型建设人才的任务。 那么要达到这个目标其切入点就是课堂教学模式要得到相应 的优化。因为课堂教学是教育实践实施素质教育的主要渠道。
实践素质教育的目标， 达到全面提高人才素质的目的， 每
个教育工作者的工作重点是放到优化课堂的教学模式上，要使
课堂教学模式得到合理优化顺畅实施，就涉及到对每节课要有
优化教学目标的制定以及教学方法、手段的优化组合。
一、教学目标的制定
教学目标是构成素质教育的重点， 它要求教师必须全面了 解掌握教学大纲，以及教学内容要求所达到的目标。有了明确
的目标？才能有的放矢，将知识落实到实处并产生良好的教学 效果。教师在讲授新课之前， 要讲清楚本节课目标、 本单元的 目标并把握住重点难点，再根据学生的实际接受能力和实际基 础与学习方法来采取相应的教学方法。教师有了明确的授课目
标，学生有了明确的学习目的以及指导检查目标及方法，这样
才能使课堂教学引人入胜， 达到高潮，完成教学目标所需要的 步骤与任务。
二、课堂设计的优化
要使素质教育有效实施，教师的科学指导与学生有效学习 相结合，智力因素与非智力因素相结合，课堂教学活动与巩固
培养兴趣相结合，传统的五步教学法与现代教学手段相结合是 必须要做到的。这些因素对我们优化课堂教学设计有着积极的 正迁移作用。课堂教学应转变学生的学习意识与思维方式，引
导学生从被动为主动去接受知识并探索新的知识领域，达到
’学会”到会学的转变。基于这一目的，要以着重培养学生的
学习兴趣和动机为突破口， 要让动口与动手产生积极效应，让
他们积极参与教学活动， 调动他们的学习积极性， 形成学生积 极的思维核心。在设计课堂教学时，可根据实际情况采用启发 式、学导式等教学模式方法。教师要发挥有效的指导，一定要 做到深入浅生，通俗易懂，在讲授新课前要指由重点划由难点， 让学生做到心中有数，带着问题去学，去听课。在答疑时，要 用词准确，恰当好处。在备课时，要精心设计每一节课，并分
析研究确定哪些内容该由学生自学，哪些内容由老师精讲， 哪
些内容需要老师进行讲练结合。在教学活动中，教