《木兰诗》.doc

《木兰诗》说课稿
教材简析
《木兰诗》是七年级下册第二单元的一首古诗，这一单元以祖国为主题，《木兰诗》是我叙了木兰女扮男装，代父参军的故事，塑造了一个勤劳仁慈又坚毅英勇的人物形象。本诗为乐府民歌，部分用四个字简单概括内容。
第一部分（1一3段）替父参军。
第二部分（第4段)十年征战.
第三部分（5一6段）凯旋而归。
第四部分（第7段)结尾附文.
（四）重点、难点的学习和目的完成过程
1．背景介绍
关于《木兰诗》产生的年代，有多种说法。从诗中的地名看，诗的时代背景，。
2．诗的构造是按时间开展的先后顺序安排的。
3．分析第一部分，写木兰决定替父参军。
(1）文章一开场写的是什么?为什么这样安排？
文章一开场写的是木兰的忧愁情态:“唧唧复唧唧”，而不是直接写木兰参军的原因。这样写有两个好处,①引起读者悬念——木兰为何优？为何愁？②能使文章简洁.
（2）从第一段春,木兰的身份是什么?
“当户织”一句可以看出木兰是一个辛勤劳动的女子，而不是侯门小姐，这为下文替父出征奠定了根底。
（3）木兰到底为何如此忧虑呢？（让学生自读第二段找答案，然后请同学用自己的话讲述。)
原来此时国家有战事发生，召木兰的父亲入伍,可是父亲年纪大了，家里又没有成年的男子可代父亲入伍。那木兰可以替父参军,又愁什么呢?古代歧视女子,女子没有地位，要求她们“大门不出，二门不迈”，不准抛头露面，法律不允许女子入伍。
是否毫无方法？聪明的木兰想出了什么主意?
女扮男装。冒着很大的风险,一是怕别人识破，更主要的是上战场面对的将是死亡，但木兰一片孝心，为了自己的父亲，死有何惧?
大家对照自己想想，你是怎样对待父亲的呢?和木兰一比,是否有所感悟？
（4）考虑一下这两段表达木兰替父参军的前前后后，人物在这段时期心理活动起伏很大,同学们试着把握一下。
忧虑(唧唧复唧唧）—-反复考虑——下定决心（愿为市鞍马，从此替爷征）
（5）第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马”做文章,用排比的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢？为什么不写在一个地方买齐？
这样写有以下几个作用
①写家人对木兰参军的重视，要采买上好的用品.
②战事紧迫,时间紧张，渲染出一种紧锣密鼓的气氛。
③这是乐府诗常用的一种写作手法。诚如谢榛所说：“假设一言了问答，一市买鞍马,那么简而无味，殆非乐府家数。"（《四溟诗话》)联想我们曾学过的一首乐府歌辞《江南》“江南可采莲,莲叶何田田？鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”东西南北的铺排，看似重复,却写出了鱼在
莲叶间嬉戏的情景和人们采莲时愉悦的心情.
(6）考虑：赴边途中是详写还是略写？(略写）详写什么？（心情.）
通过几个地名的转换，便概括了整个行程：
家——黄河—-“黄河”和“黑山”宿营的描写极婉转地形容出一个初离父母出征的少女的新奇感受，听到黄河流水，听到燕山胡骑，都不由让她想起父母的呼唤,对父母的思念情深意长。
老师范读第一部分，并指导学生背诵。
4．分析第二部分。
高度概括木兰十几年出生入死、保家卫国的战斗生涯。这段只有六句,却写了三个阶段——途中、战中、战后。
（l)，哪句写战中，哪句写战后？
途中——万里赴戎机，关山度假设飞。
（是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，说明驰抵战场，
引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗，夸大地表现出木兰身跨奔驰战马，万里奔赴战场的矫健雄姿。）
战中——朔气传金拆，寒光照铁衣.
战后一一将军百战死，壮士十年归。
（2）我们重点欣赏写“战中”的两句。
“朔气传金柝，寒光照铁衣.”
两句十个字，就写出了十几年的战斗生涯，可谓字字千金。
这两句的含义是什么？写出了怎样的意境?
“朔气传金拆"意为北方的寒气传送着打更的声音。朔风凛烈，刁斗声声,月光映雪，木兰未眠。想一下，她在想什么呢？
思父母，思姐妹，思家乡，甚至思念她的织机……
木兰又在做什么呢?从“寒光照铁衣”一句可以看出,木兰正穿着铠甲,和战友们一道在边防线上巡逻，随时准备为保卫祖国而战.
(3）木兰在战场上表现如何？文章中没说，但我们想一定是智勇双全。根据①这么多年,女扮男装本被发现。②从下文的暗示中也可以看出来：
“策勋十二转，恩赐百千强。”
（五）布置作业
1．想像一下，木兰在战场上会遇到什么情况？她会怎样处理?
2．为什么把战争过程写得如此简单?
（六）板书设计
木兰诗