《狼》教学设计1(1).doc

《狼》教学设计
教学目的
１、理解狼贪心、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶权利要敢于斗争、擅长斗争，才能获得成功。
２、朗读文言课文。
３、积累文言词汇。
教学重点
１、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。
２《狼》教学设计
教学目的
１、理解狼贪心、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶权利要敢于斗争、擅长斗争，才能获得成功。
２、朗读文言课文。
３、积累文言词汇。
教学重点
１、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。
２、理解句意、文意。
教学课时
一课时.
教学过程
一、三分钟演讲，创设情境
要求学生讲一那么狼的故事。
老师讲解，狼可怕吗，外表上看，狼凶恶、狡诈，贪心,但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人,下面就看《狼》这篇课文是怎么描绘的。
二、作家作品简介
蒲松龄,字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短篇小说集《聊斋志异》。
据说,蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭,,便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一那么故事。之后，他把这些路人口述的故事,整理成篇，写成小说。
三、朗读课文
１、检查学生预习朗读情况。
抽查三个朗读，后学生评价.
２、老师作较高程度的示范朗读。
３、学生们自由高声诵读一次。
４、抽查三个朗读,和刚刚比照。
四、疏通字词句篇的意思
１、讲解词性活用:
洞：名词用为动词,打洞。一狼洞其中。
隧:名词用作状语,从隧道。意将隧入以攻其后也。
犬：名词用作状语,。
２、讲解通假字：
止同“只",只有。止有剩骨。
３、学生自己试疏通课文，有不明白的提出来，由明白的学生或老师解决。
五、大意理解
请学生谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的成功说明了什么问题。
六、分析课文
１、独立考虑：按开端、开展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。
提问后交流评价归纳：
⑴开端：遇狼。
⑵开展：俱狼、御狼。
⑶高潮和结局：杀狼。
２、独立考虑：课文中哪些语句写出狼的什么本性?
提问后归纳：
⑴贪心凶恶:缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故。
⑵狡诈阴险:一狼径去，，意暇甚；意将遂入以攻其后也。
３、讨论：文章如何刻画屠户的形象?（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进展分析)
交流后归纳：
⑴心理描写：
惧──投骨避狼。／大窘──骨尽狼仍从。／恐──前后受其敌。／悟──刀劈两狼。
一开场，屠户采用“投骨"之法,试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪心凶恶的本性缺乏认识并抱有梦想，一再妥协让步，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人,“恐前后受其敌”.发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下"、“弛担持刀”,