指导团收获与体会
还清晰记得：那是我第一次参加指导团新学期的会议， 席校长的一句 We are
the 。是的，在加入教学指导团一年多的时间以来，
我周三下午总是忙碌而又充实的，指导团的专
指导团收获与体会
还清晰记得：那是我第一次参加指导团新学期的会议， 席校长的一句 We are
the 。是的，在加入教学指导团一年多的时间以来，
我周三下午总是忙碌而又充实的，指导团的专家们为我们提供了各种丰富的活动，有名师的讲座，同课异构，还有世外杯大奖赛等。这让整天忙碌埋头于教学工作中的我能够适时停下脚步，不至于只见树木，不见森林，使我有能够放眼看看周围，向其他优秀教师学得：四位指导团的专家三次来听我的课， 每一次评课都是那么详细、有针对性，言语间更是充满了关爱。 他们不仅在教学方法上进行指导， 更给予了我很大的鼓励。 在四位老师的关心和帮助下， 我已有了每天对自己的教学进行反思的好习惯，不再整天看似忙碌却有时收获甚微。 尤其在低年级的英语对话教学中，我也有了一些感悟和反思：在我过去的课堂中，整个教学过程看似很流畅，但这其中机械操练占了大部分。 整堂课学生都能很好的按照老师的指令和要求进行各项活动，但是活动大多是属于机械或者是半机械的操练， 没有体现学生的主体性，使学生失去了 creative thinking 的机会。比如，在 post-task 环节的小组活
动中，我有时会担心学生没有一些词组和句型的支撑会无话可说，于是我在 ppt 上自己先行设计了一个
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