九年级七课教案.doc

人教版九年级第七课第三框题《学会合理消费》教学设计
广州市陈嘉庚纪念中学 田径
【课型】新授课
【授课时间】2021年11月28日第6节
【授课班级】
【课程内容表现标准的变化】
一、2003版（实验稿）课程标准：
同和承受正确的消费理念，，本课教学设计对教材资源和学生资源进展了挖掘和整合。一方面联络家庭消费实际，说明随着社会不断开展,人们消费程度的进步和消费观念的变化;另一方面，着重联络学生
的生活实际，引发学生考虑如何学会消费、适度消费,进步理性消费、理财才能。
【学生起点才能分析】
根据课前学生问卷调查统计结果再详述
【教学目的】
目的1．学生在详细生活情境中理解消费的变化
目的2．学生在分析消费中的困惑中，陈述合理消费的要求，承受合理消费的行为，初步树立正确的消费观念。
目的3．学生设计消费方案,实行合理消费的行为,养成理性消费、适度消费、绿色消费、注重精神性消费的习惯.
目的4．学生整理出合理消费的原那么。
表1：教学目的在分类表中的位置
知识维度
认知过程维度
1。记忆


4。分析

6。创造

目的1
B。概念性知识
目的2
C．程序性知识
目的3
目的4
D．元认知知识
目的3
【教学重点】学会合理消费。
【教学难点】实行合理消费的行为，养成理性消费、适度消费、绿色消费、注重精神性消费的习惯。
【教学方法】情境教学法、活动探究法、设疑讨论法
【教学准备】
老师：设计调查问卷、导学案，分析教材和学生、搜集各种资料、做好教学设计、制作PPT。
学生：预习课文、完成调查问卷，查阅相关资料。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
教学环节
教学活动设计
设计意图
达成目的
老师活动
学生活动
导入
新课
创设情境，播放Flash《等咱有钱了》
老师设疑启思：“你有钱了，会这样花吗？为什么?”
提醒课题：“看来这钱要花得合理且有意义还并不简单，那么今天就让我们一起踏上消费之旅，来探究合理消费的课题。
观看；
考虑;
畅所欲言。
创设情境，激发学生兴趣，引起学生考虑，并初步感受消费的变化，导入新课，明确学习目的。
目的1
探究一:
消费初体验
设计播放以下一段对话录音:
李奶奶：“唉!这年头,买东西挺难的。
刘奶奶：“难什么,有钱就行啊！还可以网购呢，在家都能买东西。”
李奶奶：“我今天想去买台手机,你是不知道啊，商场里的手机让我眼花缭乱，Iphone、三星、HTC都不知道怎么选。”
刘奶奶：“是啊，我们可赶上好世道了，社会进步了。听说如今流行一只苹果,不如您去买个试一试。”
李奶奶：“苹果,我家昨天买的还没吃完呢。"
刘奶奶:“嗨!我说的是美国苹果公司出的一款手机.”
仔细聆听录音
考虑老师的问题
归纳并答复
利用生活化对话的形式，将社会经济开展变化形象的展现出来。
让生活场景走进课堂,学