九年级化学溶液的形成.doc

课题1 溶液的形成（第一课时)
教学目的
1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念;知道一些常见的乳化现象。
2、知道溶液是一类重要的物质，在消费和生活中有重要应用。
3、学录、分析实验现课题1 溶液的形成（第一课时)
教学目的
1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念;知道一些常见的乳化现象。
2、知道溶液是一类重要的物质，在消费和生活中有重要应用。
3、学录、分析实验现象.
重点和难点
重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
难点:对溶解过程的理解.
实验准备
五种溶液:氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁.
课时安排 1课时
教学过程
(引入）展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰 酸钾、氯化铁，让学生观察,同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？
这些就是我们今天要学习的内容。
（板书）课题1：溶液的形成
老师活动：下面请两位同学们做:
“活动和探究(一)几种固体物质溶解于水”
药品：食盐、硫酸铜晶体、水
仪器:玻璃棒、100 mL烧杯两个、药匙（两位同学各做一种药品溶于水的试验）
食盐
硫酸铜晶体
现象
结论
做完后学生分别答复：食盐、硫酸铜晶体都溶在水中且硫酸铜晶体溶解后的液体是蓝色的。
结论是：它们都能溶于水中。
同学们考虑以下问题:
1、为什么这些固体会“消失”在水中？
2、观察硫酸铜溶液颜色深浅是否各处一样？
3、形成溶液后,有固体和液体别离吗？
4、此时的溶液是纯洁物还是混合物?
（板书）溶液的定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一稳定的混合物，叫做溶液.
（分析）溶液的特征：均一性、稳定性、混合物。
均一：溶液 各处的浓稀一样
稳定：条件不变时,溶质和溶剂长期不会别离出来
溶质-—被溶解的物质。
溶剂——能溶解其它物质的物质.
联络实际:谁能说一说你在生活中所见到的溶液，并说出它的溶质和溶剂。
学生2:糖水，糖是溶质，水是溶剂。
学生3：医生给我打针时的药是溶质，蒸馏水是溶剂.
学生4:医生用的碘酒，碘是溶质，酒精是溶剂。
练习一：判断说明
1、溶液是无色的。
2、无色透明的液体就是溶液。
3、把食盐溶液倒掉一半后,变稀了.
4、在温度不变，水不蒸发的条件下，
蔗糖溶 液中蔗糖会从水中别离出来。
（过渡）老师设疑：同学们答复得很好,对溶液有了一定的认识。同学们在生活中有时有这样的现象，当油渍滴到了你的衣服上时，你将怎么办?
学生1：这很简单：用水和洗衣粉洗。
老师：同学们答复得对,（二):
药品:碘、高锰酸钾、水、汽油
仪器:药匙、试管假设干、胶头滴管
（老师演示）
溶剂
溶质
现象
水
碘
水
高锰酸钾
汽油
碘
汽油
高锰酸钾
结论
老师：请几个同学来汇报实验情况。
学生：现象:碘不溶于水中，高锰酸钾能溶于水中；但碘能溶于汽油中，高锰酸钾不能溶于汽油中
结论：不同的物质在水中溶解性不一样，同种物质在不同的溶剂中溶解性也不一样。
设疑：把