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关于日记的作文
关于日记的作文1
　　窗外刮着大风，让广东原本很温暖的天气也变得冷嗖嗖起来，我转身出门抬起头眯着眼睛看了一眼明媚的阳光，算是给这冷峻的天气增添了一些温暖！
　　外面很多小孩在嘻嘻哈哈打打闹闹，从他们天真的，它决定请假了，让自己好好休息一顿。
　　于是，它就懒洋洋地躺在大地上，一动不动的，所以呀，空气凝成一团，让人非常难受，连呼吸也是一种困难啊！慢慢地，太阳被堆积起来的灰黑云片遮掩了。光线暗淡下去，好象谁不小心打翻了墨汁瓶，天幕上染了一层黑色。这暗示着“灾难”的来临，果然不出我所料，突然来了阵闪电，然后又传来了“轰隆”的一声，雷公公好像有什么心烦事似的，所以就大发雷霆，把火气都消到了空中。
　　上天好像接到了什么及时命令似的，它着急地向人间洒水，又洒水，哗啦啦。我们又没带什么雨伞的用具，所以急得像锅上的蚂蚁——团团转！东转西跑的，就像迷了路的小蚂蚁！
　　经过了一段的奔波，我们终于找到了“救命恩人”，我们气喘吁吁地躲在了屋檐下避雨，我本以为终于可以安心了。可不知怎的，一只来历不明的小狗从我脚下钻了出来，然后，那只小狗神气十足地睁大了那圆溜溜而充满活力的眼睛死死地盯着我，好象在看不起我，觉得我太弱小了，想好好地欺负我。
　　接着，它碰近我的脚跟，威风凛凛地叽里呱啦向我冲着叫喊。我吓得连步带跑，连脚下的石头都飞地踩过，脑袋里乱七八糟的，悠悠忽忽的，嘴巴忍不住大声尖叫：“救命啊，救命啊！”那只狗更是得意了，它好像要耍弄我似的，也好像要和我做场“战斗”，拼命地向我追来。
　　这回，我更是紧张害怕了，我的脑袋里骨碌地响着“命”，我要保护自己的小命呀！于是，我不管那么多了，有多快就跑多快，比平时加速了两三倍。两行泪水不由自主地顺着鼻梁流淌下来！书包的链子也跟着断了下来，它好像也沉浸在悲伤之中......我跑啊，跑啊，脚也软了，小狗的主人才不好意思地把他的“宝贝”抱走，可我还是心神不定，因为刚才经过了一场生命的挑战！同学们在一旁哈哈大笑：“淑颖，连书包链也害怕小狗，我怀疑你和书包是血脉项链的，嘻嘻！”我舒心地说：“好了好了，刚才那段生命的挑战可够刺激！”讲到这时，同学们也不禁地拍手叫好，说：“淑颖，你刚才可是在风雨下用汗水夺回自己的生命的哦！刚才那场表演，可够精彩，可称为是“无价之宝”啦......
　　啊，今天可真够愉快啊！
关于日记的作文4
　　师生之间如此强烈的矛盾对立已经清清楚楚地反映在学生的日记中。我，一个普通的年轻班主任能跟年过半百的数学老师说些什么呢？如果在同学们群情激愤的时候在班级里劝导学生，效果一定会适得其反。于是我决定还是借日记这个桥梁来一对一地对学生们进行心理疏导。
　　我给李明写下了这样的批语：李明同学，老师特别能理解你当时的心情。看得出来，直到你写这篇日记的时候，你依然非常激动。一连串的反问句，那气势实在咄咄逼人。我为你的语言表现力得到长足的提高而欣慰。但我劝你冷静，切不可感情用事。数学老师也许是因为爱之深，所以责之切；也许是他对你的期望值很高，才做出了这样让你很不理解的决定。日记要认真写，语文要好好学，数学万万不能放弃。不学数学，直接的受害者还是你自己，懂吗？我对你满怀希望，还想把你送进重点高中呢！这个要求奢侈吗？能满足老师的愿望吗？
　　给王强的批语是：你这篇日记的语言描写我很欣赏，但你觉得你是站在怎样的一个立场上呢？你把老师比作雄狮，把李明比作羔羊，这是老师和学生之间应该建立的一种关系吗？文字总得有个准确的立意吧！也许数学老师当时是有些急躁，但你思考过他的出发点吗？他不可能是李明或同学们的天敌，只是处理这个问题的方法欠了一些水准。我就很敬佩数学老师的敬业精神。你应该开导开导李明，做一个息事宁人的人才对呀！
　　给丁刚的批语是：你说的道理我举双手赞成。口语交际的学习中，不是要求我们学会针对不同的对象，采用不同的说话语气，掌握恰当的说话分寸吗？对老师讲话当然要体现出学生的礼貌。尽管老师可能有他做得不够妥当的地方，但他毕竟是一位年愈半百的老教师，学生还是要力求做一个有涵养的人。老师相信你能明白这一点，并找李明做做思想工作。
　　又是一次批阅日记，我的心情顿时变得轻松起来。
　　李明在日记中写道：语文老师，您写给我的话语，仿佛一束温暖的阳光照亮了我暗淡的心。我将不再沉沦、不再埋怨，我要学会用一颗宽容的心去融化生活中的所有恩怨。正如您所说，数学老师对我的期望值确实是蛮高的。我不会辜负您的期望，我和王强、李刚已经约定，一定要一起努力，考上重点高中，为您增光。合上李明的日记，我轻松地舒了口气，自言自语道：“日记，让我欢喜让我忧呀！”
关于日记的作文5
　　昨天是三八节,等我忙完手头的事务,已经是傍晚了,打电话问孩子她们还没吃饭，