保育笔记.docx

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，再鼓励， 孩子 有自信
外活 开始了，孩子 有的玩沙包、有的玩跳 、有的玩皮球⋯⋯院子里 非凡，生机勃勃，到 都是孩子 的笑 ，开心的笑声，由于 琪琪性格内向，很少与同伴接触.
，再鼓励， 孩子 有自信
外活 开始了，孩子 有的玩沙包、有的玩跳 、有的玩皮球⋯⋯院子里 非凡，生机勃勃，到 都是孩子 的笑 ，开心的笑声，由于 琪琪性格内向，很少与同伴接触，一日活 中， 的 孩子少了些童稚，多了些 郁，在集体中她 是自己 在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一 做游 ， 一 活 ，很多的活 技巧也掌握不了。
我常用 的眼光去看他， 用温暖的手去 她的小手， 摸摸她的 ，用温暖的双臂去 抱她， 并且 班里的孩子 都去接近她， 跟她做游 ，教她跳 、玩球等。一天，孩子 告 我： “老 ，琪琪会跳 了！”真 人惊 啊！于是我高 的抱起她： “你太棒了， 努力！ ” 琪琪的眼睛里放出了平 不多 的 之光， 笑 也生 起来。 我又不失 机的在全班孩子 面前表 了她， 她跳 大家看， 从此以后，琪琪 不 不地展示跳 的本 ， 很多花 技巧 她跳的很 松自如， 的活 也随之增 ，整个人都 了， 得 笑，活
自信。
件事， 我看到鼓励在幼儿教育中有着不可估量的作用， 它可以帮助孩子建立自信，形成自我肯定与自我欣 的良好心 。
子
周二下午 2:20，孩子 正在起床，我赶 帮孩子 叠被子。我
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发现雅克的被子湿了一大片， 就赶紧把被褥拽出来晒到外面， 随后走到雅克跟前看一看她的裤子湿了没有。 刚走到她面前， 她就哭着找妈妈。我蹲下身子，拉住她的小手轻声问： “找妈妈干什么呀？有事站起来跟老师说说好吗？” ，“不，我就要找妈妈。 ”小 雅克是我们班聪明乖巧的好孩子，这孩子性格内向，不爱说话。让她站起来看一下，她也不站。裤子肯定是尿湿了，老让她穿着湿裤子可不行。于是，我灵机一动：“过来，雅克，给你妈妈打电话。”她站起身跑了过来，我伸手一摸裤子湿了。 我赶紧拨通电话让她妈送裤子来。 这时，聪明的小雅克躲在我的身后， 我把她抱到附近床上， 盖上毛巾被等她妈妈拿裤子来换上。全班的孩子谁也不知道发生了什么。
事后，我在想：作为保育员老师必须有一颗耐心、 爱心、责任心。时刻呵护每一位幼儿的童心， 这样才有利于幼儿的健康成长。 因为孩子也爱面子。
3.“老师，他打我。”
“老师，他打我。 ”在幼儿园里，类似的告状声常常不绝于耳，幼儿之间大大小小的矛盾与纠纷（摩擦）接连不断，经常有孩子泪眼汪汪的跑到老师面前寻求帮助， 可是经过了解， 无非是幼儿之间玩耍时一些轻轻的碰撞和一些随意的比划而已， 真正意义上的殴打其实很少。
那么，如何处理幼儿之间的矛盾纠纷呢？下面是我个人的一个实
践案例。一次户外活动准备排队时， 李海昊和聂子涵互相抱在一起玩，
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越抱越 ，摔