八年级数学分式教案.doc

第十六章 分式
教材分析
本章的主要内容包括：分式的概念，分式的根本性质，分式的约分和通分,分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。
全章共包括三节: 16．1、类比完成考虑。
自学检测2 （6分钟）
1、x为何值时，以下分式有意义？
（1）、； （2)、 (3）、；
2、x为何值时,以下分式的值为0？
（1）; (2）； （3) (4)
3、对于分式 ,当 x满足何值时：分式无意义。
三、课堂小结：（可师生共同小结本课收获）（3分钟）　　
四、当堂检测.（20分钟）
1、以下各式中,（1）（2)（3）（4）(5）(6）0.
整式是 ，分式是 .（只填序号）
2、当x= 时，分式没有意义.
3、当x= 时，分式的值为0
4、要使分式有意义,那么x应满足（ ）
A． x≠-1 ≠2 C. x≠±1 D。 x≠—1 且x≠2
5、某玩具厂要加工x只2021奥运会桔祥物，原方案每天消费y只，实际每天消费（y+z）只，该厂原方案 天完成任务；该厂实际用 天完成任务.
6、使分式没有意义的x的取值是( ）
A.+3、 B。―2、 C。 3或―2、 D. ±3
*7、当x 时,分式的值为正，当a 时，分式的值非负.
*8、 求

五、作业：习题16。1第1、2、3题
六、板书设计
教学反思

主备人： 审核人： 授课时间：
教学内容 ：。2分式的根本性质（1）
教学时数：1课时
教学目的： 1、知识和技能:理解分式的根本性质，并能纯熟的进展了约分.、
2、过程和方法：经历对分式根本性质及符号法那么的探究过程，培养学生良好的类比联想思维习惯和思想方法.
3、情感态度和价值观：在探究过程中，培养学生关于观察、勇于探究和勤于考虑的精神.
教学重点：理解分式的根本性质.
教学难点：灵敏应用分式的根本性质进展约分。
教学课型和教学方法：新授课。 方法:先学后教、适当点拨
教学资源的利用及教学准备:多媒体课件、优秀教案、检测题
教学过程:一、课前引入:(2分钟)
考虑：和相等吗?和相等吗?为什么？分数有哪些性质？
二、先学后教：
学习目的1：理解分式的根本性质。
自学指导1：自学课本第129页及第130页例2上方的内容，完成以下问题：（1分钟）
分式有哪些根本性质，如何用式子表示？
；
学习目的2：会用分式的根本性质进展约分.
自学指导2：自学课本第130页例2完成以下问题：(3分钟）
1、你认为什么是公因式？
2、如何确定分式中分子和分母中的公因式？
自学检测1：（8分钟）
1、分解因式
（1）2a2b+6ab2 （2）4a2—9b2 （3）x2—6xy+9y2 （4)a3—a
填空
（1） （2) （3） （4)
3、以下分式的变形是否正确？为什么？
（2）
自学指导3:自学例1,完成以下练习。（3分钟)
例1。不改变分式的值，使以下分式的分子和分母都不含“-”号.
， ， ， ， 。
练习:不改变分式的值，使以下分式的分子和分母都不含“—”号：
（1）、(2）、（3）、（4）—.
自学指导4: 看课本第131页和第132页考虑上方内容，完成以下问题 ： （4分钟）
1、什么叫约分？分式如何约分，步骤是什么?
自学检测2：约分（3分钟）
（2） （3） (4)
三、课堂小结：谈谈你本节课的收获?
四、当堂检测：（20分钟)
1、判断以下约分是否正