《教育心理学》课程教学大纲(共5页).doc

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《教育心理学》课程教学大纲
课程与任理策略及其培养。
难点：认知策略，元认知策略的理解。
掌握学习策略的基本理论。
九
动作技能的获得；
要点：动作技能概述、动作技能的形成、促进动作技能学习的条件。
难点：动作技能的形成。
掌握动作技能培养的基本理论。
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十
学习的迁移；
要点：学习迁移概述、关于学习迁移的传统理论及研究，学习迁移研究的新进展。
难点：促进学习迁移的教学策略。
掌握学习的心理规律；培养学生理论理论联系实际进行理解、分析。
十一
智力与创造力的培养
要点：智力的发展与培养，创造力的发展与培养。
难点：智力、创造力的培养。
掌握智力和创造力的概念和相关理论。
十二
品德的形成；
要点：品德概述，关于品德形成的理论和研究，品德形成的心理过程与条件，品德不良的矫正。
难点：品德形成过程，品德不良的纠正。
掌握品德心理的概念及相关理论。
十三
学生心理健康教育
要点：心理健康教育概述，学生心理健康教育的原则与策略。性心理相关知识。沙盘游戏或团体绘画实操。
难点：学生心理健康教育的原则与方法。
掌握心理健康教育的基本理论；了解活动在心理健康教育中的作用。
十四
学习动机与学习
要点：学习动机概述，国外几种主要的动机理论，学习动机的培养与激发。
难点：学习动机的培养与激发。
掌握学习动机的心理规律；培养学生理论理论联系实际。
十五
认知因素与学习
要点：智力差异与因材施教，认知风格与学习风格。
难点：认知风格与学习风格。
了解认知因素与学习的关系。
十六
人格因素与学习
要点：自我概念与学习，归因、控制点与学习，焦虑与学习。
难点：自我概念、归因、控制点与学习。
了解人格因素与学习的关系。
十七
期末考试
七、教学方法
教育心理学的教学包括教育领域中的心理现象的基本概念及其一般规律的学习，同时培养学生掌握教育心理学理论在教育、教学条件下的运用。教育心理学是心理学和教育学的交叉学科，教学中应强调培养学生心理学理论联系教育实际和教育实践的能力。
教学中，可根据当地的情况和需要，适当增加一些本地青少年儿童心理特点的科学材料。还可以通过课堂讲授、讨论、课堂实践等，培养学生运用教育心理学知识分析和尝试解决教育教学问题的能力。
八、对学生学习的总体要求
、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。
心理学是一门理论与实践兼具的学科，在学时作业兼顾了心理学理论知识性的掌握及应用性的理解，可以进一步促进学时作业占总评成绩的，应给与一定的重视。
、学生必须阅读与选读的课外教学材料
参考推荐的书籍，根据自己的兴趣选择阅读。
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