观察贼鸥教案.docx

观察贼鸥教案
[教学目标]
、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法70-60=
三小结
今天我们主要学习了整十数加减整十数和整十数加减一位数，要想成为口算小能手，就必须掌握好这部分内容。
[教学反思]
第三课时

[教学内容]自主练习2 —6
[教学过程]
：想一想、填一填、说一说
整体观察百数表，学生独立填写各空格里的数。填完后，让学生分组去探究、发现百数表中的排列规律，并进行充分地交流，从而进一步巩固对100以内数的排列顺序的认识。
：填一填，比一比
学生独立完成，集体订正，订正时，让学生说一说第二组数字是怎样进行比较的。

：你会算吗？试一试
引导学生先观察题意，明确左边两组是加法题，右边两组是减法题。学生完成后，集体订正，订正时，引导学生说一说是怎样计算的。
：口算
独立完成，集体订正，订正时让学生说一说20+80和100-90是怎样计算的？注意5+80。

：练习估计
引导学生观察图片，明确图意，然后独立完成，集体订正，订正时引导学生说一说什么是多得多，什么是少一些。

[教学反思]
第四课时
[教学内容]我学会了吗？和 “丰收园 ”

[教学过程]
一我学会了吗？

学生独立完成，集体订正，订正时引导学生复习使用不同的方法进行数数。如两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数等。


学生独立完成，集体订正，订正时引导学生复习数位和有关顺序的知识。如92有几个十几个一组成，92后面的一个数是多少？后面2个数是多少？

以小组为单位进行这个练习，练习时，注意引导学生说一说怎样比较两个数的大小。
？
二 “丰收园 ”

通过 “你觉得自己又有哪些新收获？ ”、 “在学习过程中你认为自己表现得怎样？ ”、 “哪些方面比较满意？ ”、 “哪些方面还需要继续努力？ ”、 “与小伙伴的合作怎样？ ”这些问题，以小组为单位说一说自己经过这段时间的学习有哪些收获，并把相应的绿苹果涂红。
三通过本单元的学习，我学会了 … …
[教学反思]


＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计
［教学内容］：教科书第53—55页
［教学目标］：
1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。
［教学过程］：
一、谈话导入，激发兴趣
谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。
二、创设情境，解决问题
1、教学例4

（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？
（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据加起来。
（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按“8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。
（4）尝试计算。
（5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法可能有：①先记牢这个数，然后再按。②看到零点几的小数，可以直接按小数点和小数部分，这样能节省计算时间。③按好一个数，还要看看显示屏，核对