小班音乐活动教学反思.docx

活动效果比较好。
　　在活动中，我让幼儿绽开探讨：你有什么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？孩子们都纷纷探讨开了，主动帮小蚂蚁想方法。有的说：“把豆子切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说：“小蚂蚁可以去请小动物来帮忙，”有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。” 正值大家探讨的热情的时候，小马语出惊人：“你们想一想，小蚂蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小挚友又起先想方法。小轩说：“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。”……总之，孩子们充分开动起了自己的小脑筋，想出了很多很多的好方法。在这次活动中, 我没能较好地留意幼儿的个体差异，有些幼儿思维活跃，有很好的语言表达、歌舞表演实力，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学常不善言语、表演、自信念不足，接受较慢，所以应当更加注意这类幼儿的培育。










　　通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力气小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培育幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松开心的氛围中体会到帮助别人的欢乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。
小班音乐活动教学反思4
　　细微环节描写：
　　1、有一天，小动物们一起在森林里玩，玩得快乐极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢?大家都特别焦急。你有什么方法能帮助小动物们找到回家的路吗?幼答：可以用手电筒;用灯笼;用手机打电话给110，给爸爸妈妈;用火柴;用手按一下手机就会亮的，孩子们的想法许多，举手发言也很主动，对这个问题很感爱好。










　　2、幸好，有个好心的小仙女出现了，她用爱心的音乐盒帮助小动物们找到了回家的路。我出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请幼儿闭上眼睛细致听一听。然后和幼儿一起做嬉戏，请幼儿选择一个自己喜爱的小动物的头饰戴在头上：你就是小动物了，尽情地和挚友们在森林里玩吧!我播放音乐盒里的音乐，渐渐向前走，请幼儿听声音的来源跟随着“小仙女” 前进，找寻走出去森林的路。在玩嬉戏的时候，我说“小动物们出来玩时”，孩子们很快乐，和小伙伴们一起快乐地嬉戏，当我说“天黑了”的时候，孩子们立刻宁静下来，把头饰拉下来，遮住眼睛，然后跟着我的音乐前行，在这个过程中，有些孩子有意眯着眼睛，有些有意没有把眼睛全都罩住的，有些一会探出眼睛来看看，有些爽性就睁着眼睛跟着我走了，但是不管什么样的幼儿，他们都玩得很快乐，都很遵守嬉戏规则，当头饰摘下来时都很兴奋地欢呼“感谢小仙女”。
　　理论分析：
　　活动《小仙女的音乐盒》主要是通过情境嬉戏的方式让幼儿辩听音源的方向，提高听音实力，同时在嬉戏的过程中能遵守嬉戏规则，开心地参加嬉戏。小班教学的主要形式是嬉戏，让幼儿在玩中学，学中玩，这个活动以嬉戏的形式充分调动了幼儿参加的主动性。起先以故事化的情景导入活动内容，让幼儿对问题感爱好，同时针对自己的阅历说说解决问题的方法，丰富幼儿的阅历。在回答的过程中，孩子们也能想出合理有效的方法来解决“天黑”的问题，并能有恰当的语言进行表述，这里，在回答的过程中，引导孩子们用完整的语言表达，帮助小班的幼儿学会完整回答问题。










　　其次环节是活动的重点，在引导幼儿依据音乐音源找回家的路来提高幼儿的辩听实力，达到教学目标。由于嬉戏富有肯定的情景内容和趣味性，孩子们很感爱好，在活动过程中较好的遵守了嬉戏规则，当然小班的幼儿也有些